大庆四十七中学黄强英语.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □√中学 □小学 学科：英语 2、课时：1 3、学生课前准备： 布置学生预习词汇，课前利用各种途径搜集和查阅尽可能多的有关水果和蔬菜的英文单词。 4、教师课准备： ①准备有关水果的英文歌曲和小游戏。 ②准备和搜索大量的水果和蔬菜的图片并归好类别。 ③制作教学多媒体课件。 二、教学课题 Module 5 Healthy food Unit 1 Have we got any oranges? [ Junior 1 , New standard English] 三、教材分析 内容分析： 本模块的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。随着人们生活水平的提高，人们所吃的、了解的食品也越来越多，一些国外的食品等也为中国学生所熟悉。饮食话题符合学生的年龄特点，而且针对学生中普遍存在的不良饮食习惯，也非常有必要对他们进行正面的教育和积极引导，让他们更多地了解健康饮食方面的知识，培养他们健康饮食的习惯。 学情分析： 1．知识基础：学生们在小学学过简单的有关水果和蔬菜的英文单词，但是一些常用的单词还需要老师进行扩充。 2．思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 3．?认知心理：水果和蔬菜是同学们生活当中接触最多的东西，也是他们比较感兴趣的话题， 有较强的求知欲和表现欲，但是部分学生存在不自信，可能存在羞于表现等思想顾虑。 学习目标： 1．知识目标: 掌握有关水果和蔬菜的词汇和词组。 healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato，have / has got 2．能力目标: 培养听说读写能力，尤其是听说的能力。能就饮食话题在模拟的场景中，用所学过的词汇和句型，进行简单交际并能独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。 3．情感目标: 通过介绍自己了解的健康饮食，掌握更多的健康饮食相关知识。并能够根据所学的知识，为自己确立合理的饮食习惯。知道中西方的简单饮食文化区别，了解中西方用餐习惯。 教学重难点： 重点：1. 如何使用地道的英语介绍饮食情况.。礼貌的进行日常对话。 2. have / has got句型 表示“有”的肯定，疑问与否定形式。 难点：1. some 和any 的用法。 2. 名词的单复数。 四、教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动。 五、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 教 学 流 程 教 学 流 程 1. 复 铺 习 垫 问 新 答 课 5分钟 Today’s topic is about food and vegetables. We can talk about them freely. S1: What’s your favorite food? S2: My favorite food is… S1: Do you like bananas? S2: Yes, it’s my favorite. … 温故而知新，为导入新课奠定基础,同时让学生意识到交际语言的重要性。 2. 设 导 境 入 激 任 趣 务 3分钟 Let the students listen to a song, then answer the following question. /plus/view.php?aid=33163 What kind of fruits do they like? The students watch the flash and answer it. The little rabbit likes apple, the monkey likes pear, the bear likes orange and the sheep likes watermelon. 学生通过百度链接的一首有关水果的英文歌曲，回答小动物们都喜欢什么水果，既锻炼了学生的听说力又激起了他们学习的兴趣。 3. 呈 实 现 施 新 目 知 标 15分钟 Task one: Game time Fruit guessing: Magic basket There are many fruits