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《长征》教学实录及评析 执教：赵巍英 (宁夏吴忠市盐池县一小) 评析：马 兰 （宁夏教育厅教学研究室） 尤艳玲 （宁夏吴忠市盐池县师资培训中心） [注：○ 表示利用电视光盘录像执教教师课堂实录，□ 表示电视录像中的课堂实录，∥ 表示执教教师暂停电视录像，△ 表示执教教师播放电视录像画面。] 课堂实录 ○师：今天，我要给大家介绍一位电视老师和几位学习伙伴，他们将和我们一起学习。在学习过程中，电视老师和学习伙伴会给我们很多帮助，所以同学们要认真听电视老师会给我们说些什么?△ □师：同学们，还记得那倔强的小红军吗？还记得草地上金光闪闪的鱼钩吗？还记得泸定桥头那场激烈的战斗吗？你们对长征有哪些了解？谁能说一说？ □生：我在课外查找的资料：红军长征经过了江西、福建等十一个省。∥ ○生：（汇报交流搜集的资料） ○师：看来我们同学在课下搜集了很多资料，让我们去听听学习伙伴还知道哪些？△ □生：（学习伙伴汇报） □师：是的，长征这段经历一年时间，纵横十一个省，跨越二万余里的伟大征程，在我国现代革命历史上写下了壮丽的篇章，1935年10月红军长征胜利，毛泽东同志回顾长征的历程，心潮起伏写下了这样一首七律《长征》。 □○师：板书课题。 □师：请同学们看一段录像。 ○□生：（一起看录像） □师：同学们，刚才我们听着那段激动人心的旋律，看着那硝烟弥漫的战场，仿佛又回到了当年红军战士跋山涉水，风餐露宿，枪林弹雨的峥嵘岁月中。 同学们，今天就让我们跟随着红军战士和毛泽东同志一起同走长征路。电视机前的同学们，让我们一起打开书来读一读这首诗，注意读准字音，同学们，打开书我们也来读读书吧。 □○生：（读词语“磅礴、泥丸、岷山”，识记本课生字“丸 、礴、岷”） □师：同学们，刚才读书的过程中你们有没有什么不懂的地方？可以提出来。∥ ○生：我有两个不明白的地方。第一个是红军经过的“五岭”是哪“五岭”？还有一个是岷山在什么地方？ ○生：我不明白“三军”是什么意思？ ○师：让我们认真听一听学习伙伴都提出了哪些问题？我们可以把它记下来。△ □生：（学习伙伴提出不懂的地方。） □师：问题还真不少？刚才同学们提出这么多的问题，有的我们可以读读书，在课文中找到答案，还有的我们可以借助字典来查一查，再就是同学们课前都查找了和这首诗有关的一些资料，我们也可以结合这些资料来理解。电视机前的同学们，请你们也借助这些方法解决你们提出的不懂的问题。接下来自己读一读，把刚才大家提出的问题争取自己弄懂。∥ ○生：（读诗解决交流问题） ○师：下面让我们听一听学习伙伴他们解决了哪些问题？和我们说的一样吗？把不一样的记下来。△ □生：我先来，我来解答这位同学的问题。“只等闲”的意思和前面古诗三首中的《石灰吟》“烈火焚烧若等闲”中的“若等闲”意思很相近，都是把很艰苦的事情只当作平平常常的事情。∥ ○师：刚才这位同学回答的问题我们没有解决，“只等闲”的意思就是把很艰苦的事情只当作平平常常的事情。 ○师：学习伙伴提到的《石灰吟》你们还记得吗？ ○生：齐背《石灰吟》这首诗。 ○师：我们可以利用我们学过的知识来解决问题，好，我们接着听。△ □生：（汇报交流解决的问题） □师：看来呀，字典的确是我们的好帮手，电视机前的同学们你们通过什么样的方法解决了自己提出的问题的？接下来，老师请同学们再来默读课文，读完讨论一下，课文哪些语句可以看出“红军不怕远征难”？你又是怎样看出来的？开始读书吧。∥ ○生：（默读课文） ○师：想好了，我们就交流一下。你是从哪些诗句看出“红军不怕远征难”的。 ○生：我是通过这一句知道“红军不怕远征难”的，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。这一句话写了红军战士把五岭看作是翻腾着的细小的波浪，把乌蒙山看作是滚动的小泥丸。从这里可以看出红军把艰险当作平常事的英雄气概。 ○生：我是从这一句知道的“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”虽然经过了那么多的困难，可是走过来的红军却是那么乐观，自信。 ○师：那你能不能把红军的乐观，自信读出来。 ○生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” ○生：（一齐鼓掌） ○生：我是从“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句读出来的。这两行诗概括了1935年5月红军抢渡金沙江和飞夺泸定桥的两次战斗。金沙江形势险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦查的两只渡船，活捉了守在对岸的敌兵，不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队抢渡成功。 ○师：能再读一读吗？ ○生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。 ○生：我从“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 体会出红军走了二万五千里，而他们却看作是平平常常的事情。 ○师：让我们听听学习伙伴和我们找的一样吗？ △ □生：（汇报交流） □师：是的，从同学们刚才说的这些诗句中都能看出“红军不怕远征难”，读了这些诗句仿佛就让我们