《积的变化规律》教案.docVIP

《积的变化规律》教学设计 教学目标： 1、?使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2、?尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3、?初步获得探索规律的一般方法和经验，发现学生的推理能力。教学重、难点：经历积的变化规律的发现过程。 教学准备：课件、答题纸。 教学过程： 教学例4，发现规律1、?研究问题，出示例4。（板书） ①6×2＝?????????????????????? ①80×4＝②6×20＝????????????????????? ②40×4＝③6×200＝???????????????????? ③20×4＝师：章老师这有两组题，请你们在答题纸上写出结果，看谁口算得又对又快。学生在答题纸上填好。师：谁来汇报结果？板书每道算式的积。师：观察这两组题，看看有什么相同点？生1：左边一组算式的第一个因数都是6，右边一组算式的第二个因数都是4；生2：一个因数相同，另一个因数不同；师：一个因数不变，另一个因数是怎么变化的？积又是怎么变化的？同学们先自己想一想，想好后再把你的发现说给四人小组成员听，比比哪个小组善于观察、善于思考。教师巡视。2、?发现规律，全班汇报。师：你们发现了什么？（1）?左边一组生1：第一个因数不变，第二个因数不断变大，积也不断变大。生2：（课件点击出现左边一组三道算式