《鱼游到了纸上》教学设计.docVIP

《鱼游到了纸上》教学设计 一、揭示课题，交代学习目标 　　师：今天，我们来学习第七课——鱼游到了纸上，请同学们齐读课题。 　　生：鱼游到了纸上 　　师：（多媒体出示学习目标）通过这节课的学习，我们来完成以下学习目标。谁来读一下 　　生：(1)理解“举止特别”“唯一”“忘我境界”“一丝不苟”等词语的意思。(2)理解课文内容，学习聋哑青年的高贵品质。(3)学习作者积累材料的方法。 　　师：我相信，经过努力我们大家一定能够完成的。有没有信心 　　生：有。 　　二、小组交流，提出问题，梳理排序 　　师：同学们课前已经做了预习，我们先来看看生字预习得怎么样（多媒体出示生字，指读。） 　　生：（一人读，再齐读。） 　　师：我们都知道鱼在水里游，怎么会游到了纸上呢请同学们自读课文，读时看看有什么不懂的地方，拿出笔来边读边作上记号。 　　生：自读课文。（给学生5分钟自读课文的时间） 　　［给够时间，围绕“鱼怎么会游到了纸上”这一问题，让学生自己读书，引导学生提出不懂的问题，边读边做记号。教师短短的几句话调动了学生学习的积极性，渗透了读书的方法。］ 　　师：下面就请你们在小组内先说说哪些问题你没弄懂，如果小组内理解不了，等一会儿，老师发给你们胶片纸，把它写在上面，我们大家共同来理解。请同学们现在开始小组交流吧！ 　　生：（小组交流。把自己不懂的问题提出来小组内共同解决，组内解决不了的共性问题写在胶片