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个人简历 徐景利：女，中共党员，大专学历，小学一级教师。现任教于武宣县金鸡乡中心校，先后荣获“武宣县优秀班主任”“金鸡乡先进教育工作者”的称号。2011年10月参加金鸡乡小学教师岗位大练兵美文诵读荣获二等奖，2012年度所教班级语文科获金鸡乡教学质量一等奖，2013年度所带毕业班获“武宣县优秀班级体”“来宾市民族团结进步班级体”的称号，在小学毕业水平测试中获县级教学质量一等奖。本人撰写的教学论文、教学设计等多次获自治区级、市级奖励。 人教版六年级下册 2 匆 匆 武宣县金鸡乡中心校 徐景利 【教学目标】 1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：挪动、伶伶俐俐、蒸融 、赤裸裸等词语。 2、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。 【教学重点】 1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。 2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。 【教学难点】 　体会作是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时。 第一课时 教学目标： 1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 2、有感情地朗读课文，表达自己的感悟，了解课文的主要内容。 教学重点： 让学生感受课文优美的语言和表达方法，积累运用语言。 教学过程 一、导入新课 1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听？ 2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？ 3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。 4、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？ 5、解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？ 二、检查预习 1、读准字音，检查生字词掌握情况，指导书写“蒸”字。 2、指导正确流利、读通课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1．课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？ 2．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。 3．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 4．练习把课文读熟，指名读给大家听。 5．你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。） 6、文章的开头和结尾作者是采用什么方法来表达时间匆匆的？（引导学生说出首尾呼应的方法） 四、自主感悟，初步理解。 1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。 2．画出感悟时间匆匆的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 3．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 4．组长记录小组内解决不了的问题。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、重点品读第2、3自然段，了解作者是怎样描述日子来去匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想。 3、精读第4自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。 4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。 教学重难点 ： 1、体会作者是怎样描述日子来去匆匆的。 2、领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 课前准备： 1、文中含义深刻的句子的课件。 2、搜集惜时伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 教学过程: 一、听写词语，复习导入。 1、听写词语句 词语： 挪移、蒸融、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、痕迹 句子： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 2、出示词语、句子，齐读校对。 上节课我们一起学习了优美的散文《匆匆》，大家回忆一下，课文是从哪些方面来描写时间匆匆的? 二、品词析句，感悟匆匆 1、春去秋来，一年又一年匆匆而过，作者面对自己无意间溜走的。“八千多个日子”心里有什么感受呢？他会说些什么？学生想象发言，老师相机指导朗读。 出示句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （1）读这个句子，你能感受到什么？（或：你体会到什么？你理解到什么？） （2）谁也喜欢这个句子，把你的理解读出来。并说说你为什么喜欢这个句子呢？ （3）引导学生体会惋惜之情的重点句子：像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音，没有影子，为何“头涔涔”？为何“泪潸潸”？ （4）这个句子写得