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课题 6. j q x 主要备课人 杨晓燕 第　　　二　　单元（章） 共　　2　　课时 教学 目标 1、学会j.q.x3个声母，读准音认清形，正确书写。 2、学会j.q.x与单韵母的拼读及ü的省写规则，准确拼读三拼音节。 3、认识5个字，会读儿歌。 教学 重难点 1、j q x 的发音及韵母的拼读、认字。 2、 j q x 与ü相拼时ü上的两点省写规则。 教法 设计 游戏激趣、观察比较 学法 设计 自主拼读 教学具 准备 字母卡、生字卡 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 谈话导入。 今天我带来了三个新朋友，它们是谁呢？出示jqx卡片。 学习j q x。 范读j q x。 2、引导学生观察图片，识记“j q x”的形。 教师在四线格中书 写j q x。 游戏拼读。 1、找朋友；一个同学拿j，一个同学i，合成“ji”“qi”“xi”。 2、指导学生练读ji.qi.xi发音比jqx稍长。 试读字母。 1、跟老师你练读。 2、.看图想象。 3、说出字母的占格位置。 1、自由组合音节练读。 2、在老师指导下练读。 明确学习目的，了解学习内容。 让学生在观察中演练、交流中记忆新知。 喜欢游戏是孩子们的天性，寓知识于轻松愉快的游戏中间调动学习积极性 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 3、再有三个小朋友拿字母卡拼成一个新的朋友： “j—i—ɑ--jiɑ” “q—i—ɑ--qiɑ” “x—i—ɑ--xiɑ” 引导拼读 4、4、指导学生用拼音四声来说话。 5、全班评议。 四、学习“ü”的省点规则。 出示图片，引导观察 图上画了谁？它们在干什么？ 讲故事。 3、出示j q x与ü组成的带调音节。 j—ü—jü 4、填空练习。 4 j—ü—( ) x—ü—( ) l—ü—( ) y—ü—( ) 第二课时 一、复习引入。 出示卡片，点评，注意三拼和j q x与ü相拼的音节的拼读。 二、拼读j q x的三拼带调音节。 3、四人为一组拼读，互读互拼。 4、小组比赛 5、参与评议。 1、仔细看图回答。 2、听老师讲故事。 3、小组学习：熟练拼读拼 读jqx和ü相拼的带调音节 音节。 4、练习巩固。 认读声母、韵母、 音节。 以多种形式巩固对“ü”上两点省写规则的熟练掌握。 巩固学过的知识。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、分别出示ji与ɑ qi与ɑxi与ɑ的卡片，问:他们做朋友组成的音节该怎么读？ 2、出示j q x三拼音节的带调音节。 3、出示音节词。 三、看图拼音，学词识字。 1出示挂图，问:图上都有谁？他们在干什么？鼓励学生仔细观察，多说。 2、个别指导大胆回答问题。 3、出示带音节的词语卡片，指名读，注意轻声。 4、参与并指导小组学习。 四、学习儿歌。 1、出示插图，看图说图意。 2、随机出示音节。 3、练习拼读。 4、请学生用生字口头组词。 5、读儿歌，拼读带调的红色音节。 6、分组比赛朗读儿歌。 7、引导背诵。 五、效果评测。 1、出示音节，词语卡片 2、学儿歌。 1、自由试读，指名读同桌读。 2、“开火车”读带调三拼音节。 3、游戏人读音节词。 看图回答问题。 2、独立看图，试读拼音读词。 3、拼音读词，总结方法。 4、小组学习，拼读，开火车读。 1、踊跃发言。 2、试读音节。 3、开火车拼读。 4、练习组词。 5、自由拼读。 6、四个大组比赛朗读儿歌。 7、背诵儿歌。 1、“开火车”认读5个词语和5个生字。 2、同桌互读儿歌，互评。 感受三拼音节的读法。 通过游戏激发学生拼读的兴趣。 养成自学习惯，激发拼音阅读的兴趣。 逐步熟读词语和字，保证每个学生都会。 创设练习情境，巩固认读，使学生在轻松的氛围中学习。 鼓励自评 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 六、拓展延伸。 你知道哪些健康有益的游戏？ 小组活动玩游戏。试着写一写游戏的名字。 玩中学识字、写字。 作业 布置 练习书写j q x。 板 书 设 计 审批 意见