基础会考化学学科考试大纲(试行)讲解.doc

2015年福建省普通高中学生学业基础会考 化学学科考试大纲依据教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》，福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《20年福建省普通高中学生学业基础会考化学学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中化学教学实际情况进行命题。普通高中学生化学学业基础会考是考核学生化学学习能否达到《普通高中化学课程标准（实验）》中“化学1”、“化学2”、“化学与生活”的内容标准规定的基本要求。命题注意以下几个原则1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康发展，有利于实施素质教育，体现化学新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中化学学科教学的正确导向作用。 2．基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力。试题难易适当，不出偏题和怪题。使绝大多数认真学习的学生都能顺利通过考试。 3．科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 4．实践性原则。坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会的联系，贴近学生的生活实际。 认知性学习目标的水平要求由低到高分为下列四个层次。一般高层次的要求包含了低层次的要求。 A：知道、说出、识别、描述、举例、列举（即识别“是什么”） B：了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（即明确“是什么”） C：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（即懂得“为什么”） D：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明（即能够“综合应用”） 技能性学习目标包含“初步学习、模仿”、“初步学会、独立操作、完成、测量” 、“学会、掌握、迁移、灵活应用”三个由低到高水平层次的要求。技能性学习目标可有机结合纸笔测验和操作考查进行考核。 《普通高中化学课程标准（实验）》中相关的体验性学习目标可有机渗透到“内容”中的知识内容进行考查。 化学1主 题 1 认 识 化 学 科 学 1．化学科学的主要研究对象 2．20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势 3．化学是在分子层次上认识物质和 合成新物质的一门科学 4．物质的组成、结构和性质的关系 5. 化学变化的本质 6．物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数 7．摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度 8．实验、假说、模型、比较、分类 等方法 9．化学科学对提高人类生活质量和 促进社会发展的重要作用 A A A B B B B B A 关注现代化学发展的新成就 了解物质的质量、摩尔质量、微粒 数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的关系，能用它们进行简单的化学计算 体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用 认识实验、假说、模型、比较、分类等方法对化学科学研究的作用 化学与人类衣、食、住、行的密切关系；化学对人类健康的重要意义；化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。懂得赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用 主 题 2 化 学 实 验 基 础 1．科学探究的过程和方法 2．物质的检验（Cl-、Ag+、SO42－、CO32－等离子） 3．物质的分离和提纯4．配制一定物质的量浓度的溶液 5．实验安全与实验工作习惯 6．实验能力 7．实验方法 B B B B B B A 有科学探究过程的体验；初步学会以实验为基础的实证研究方法 初步学会过滤、蒸发等方法具有实验安全意识，能识别常见化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，初步形成良好的实验工作习惯 能独立或合作完成实验，会记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在学习化学和科学研究中的作用 主 题 3 常 见 无 机 物 及 其 应 用 1．物质的分类 2．胶体 3．钠的物理性质 4．钠的化学性质（与氧气、水的反 应） 5．钠的重要化合物 过氧化钠（颜色、状态） 碳酸钠（物理性质、与酸的反应、热稳定性、用途） 碳酸氢钠（物理性质、与酸的反应、热稳定性、用途） 6．镁的物理性质和用途 7．镁的化学性质（与氧气、二氧化碳的反应） 8．铝的化学性质（氧气、酸、氢氧化钠的反应） 9．铝的重要化合物 氧化铝（两性氧化物与酸、碱的反应） 氢氧化铝（两性氢氧化物与酸、碱的反应） 10．铁的物理性质和用途 11．铁的化学性质（与氯气的反应） 12．二价铁与三价铁的相互转化 13．铜的物理性质 14．合金材料（铝合金