分泌蛋白的合成和运输学案.docVIP

宜川中学高一生物 第18课时 分泌蛋白的合成和运输 编者：朱巧荣 审核人： 编制时间： 2011.11.17 学生完成所需时间 1课时 班级 姓名 第 小组 【学习目标】 1、 对所学细胞器进行分类并能说出细胞器的功能。 2、 能写出、说出分泌蛋白合成和运输过程。 3、 课堂上认真思考、积极讨论、激情展示，大胆质疑，感悟细胞器间的分工与合 作，增强小组内的合作与交流。 【学习重点】 分泌蛋白的合成和运输过程 【学习难点】 分泌蛋白合成和运输过程中有关的细胞器的作用和有关结构的变化 【学习内容】 细胞器分类——细胞器功能——分泌蛋白的合成和运输 【学法指导】 通过阅读学案的导读，解决学习过程中可能遇到的疑惑；通过在纠错本上书写细胞器种类及分类，通过提问或书写熟悉细胞器的功能；通过课件展示、小组讨论、学生展示、质疑，加深对分泌蛋白形成过程的理解；通过课堂测试来巩固本节所学知识。 【目标解读】 通过课前默写细胞器的分类和功能及课前小测试，来完成目标1；通过对分泌蛋 白的形成过程的探究，来完成目标2、3。 【学案导读】（温馨提示） 1、细胞中的核糖体有的游离在细胞质基质中，有的附着在内质网上。细胞中合成的 蛋白质，分为两类，一类是附着在内质网上的核糖体，其合成的蛋白质，要送到细胞外发挥作用，即分泌蛋白（如抗体、消化酶、某些激素等）；一类是细胞质中的核糖体合成的蛋白质，在细胞内发挥作用（如线粒体蛋白和叶绿体蛋白）。 2、科学家用同位素标记法来研究分泌蛋白的合成过程。同位素标记法：科学家通过 追踪示踪元素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫 做同位素标记法。 同位素标记法也叫同位素示踪法。 3、同位素 ：具有相同质子数，而中子数不同的同一种元素不同原子.例如氢有三种 同位素， H氕、D氘（又叫重氢）、 T氚（又叫超重氢）；碳有多种同位素，例如 12C、 13C、14C（有放射性）等。 4、生物膜：细胞中的细胞膜、核膜和细胞器膜的统称。 目标１对所学细胞器进行分类并能说出细胞器的功能 一、课前练一练（试试你的身手，你最行） 1、根据所学的细胞器知识，按要求回答问题：（B级） 有双层膜结构的细胞器是： 有单层膜结构的细胞器是： 无膜结构的细胞器是： 2、写出下列细胞器的功能：（B级） 核糖体： 线粒体： 叶绿体： 高尔基体： 内质网： 中心体： 溶酶体： 3、思考：和分泌蛋白形成有关的细胞器有 （B级） 4、课前小测（B级） 目标２说出分泌蛋白合成、加工、运输、分泌的过程 二、【充分发挥你的聪明才智，尽最大的努力去思考，你一定能做的更好】 （温馨提示：大家结合资料P39右下，读分泌蛋白的合成和分泌过程，再看下题） 科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，做过这样一个实验。他们在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的2中；17min后，出现在4中；117min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的5（囊泡）中，以及释放到细胞外的分泌物中。请根据图回答下面的问题： 滴水石穿，不是力量大，而是功夫深！ 3 2 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我做主　我努力　我快乐　我自强 陕西省课堂改革与学生发展现场会