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党员职业生涯设计与“双培养”教育研究 　　[摘 要]本文从党员职业生涯设计与“双培养”的有关关系为切入点，重点分析了我国基层党员职业生涯设计现状，并从中央企业党员职业生涯设计与“双培养”工作进行了探索和思考。 　　[关键词]党员 职业生涯设计 双培养 　　中图分类号：F02 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）19-0183-02 　　职业生涯设计是指个人与组织相结合，对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自身的兴趣、爱好、性格、能力进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，以及眼前的机遇和制约因素，确定最佳的职业理想目标，并为实现这一目标而做出行之有效的安排，进行努力实践的过程。无论是党员还是普通员工，通过日常的工作、学习、教育和培养，都有相当大的职业可塑性，党员通过职业生涯设计培养与教育，不仅有利于其确定努力方向，而且能坚定其理想信念；员工通过职业生涯设计培养与教育，不仅能影响员工的整体职业发展观，而且能把优秀的员工培养成党员，为党的肌体输入新鲜血液。 　　一、党员职业生涯设计与“双培养”的关系 　　1.“双培养”是党员职业生涯设计的重要体现 　　职业生涯设计的意义在于应用科学的方法、切实可行的措施，进行职业生涯意识教育、职业生涯发展教育和创业创新能力培养，员工、特别是青年员工正处于职业生涯设计的探索阶段，如果这一阶段进展顺利，不仅有助于新工顺利融入企业、融入社会，完成人生的首次转型，而且还能帮助其正确认识自己，加快个人职业发展历程，确认一生的发展方向。 　　职业生涯设计是否有效的重要体现之一就在于“双培养”，员工培养的重点就是通过职业生涯设计提高青年员工职业能力，并把生产经营骨干培养成为党员；对党员进行职业生涯设计教育，就是要把党员培养成为各个岗位的专业能手，以点带面，切实发挥党员的先锋模范作用，带动更多的员工做好自己的职业生涯设计。 　　2.党员职业生涯设计对“双培养”的互动作用 　　党员职业生涯设计是通过对党员进行定向的素质教育，提高其能力，使其成为社会和企业需要的优秀人才。而“双培养”的目标在于培养思想品德、塑造人格、坚定信仰，着眼于人生观、世界观、价值观的形成和改造，完善其社会人格。在目标上，党员职业生涯设计和“双培养”两者是一致的，同时，通过职业生涯设计能帮助党员科学地认识自我，明确奋斗目标，与员工发展形成相互推动和促进的良性工作机制，推动党员队伍建设和员工队伍建设，为改革与发展提供人才保证。 　　二、党员职业生涯设计现状 　　与国外相比。我国行政机关和国有企事业单位员工职业生涯设计虽然取得了一定成绩，但进展相对缓慢，特别是党员职业生涯设计刚刚起步，甚至处于探索阶段，存在的主要问题是： 　　1.机构不全，党建工作乏力 　　尽管近几年非公有制企业党的建设取得令人振奋成绩，但是“一手硬、一手软”的现象依然存在，特别经济欠发达地区“一切为GDP”，致使党的建设说起来重要，干起来不要；大多民营企业、私人企业党的组织还没有建立或健全，基层党务工作者自身综合素质不高，工作没有抓手，一张报纸一杯茶或一台电脑一杯茶消磨时光，工作基本靠“等、靠、拖”。甚至个别基层党组织负责人以权谋私，败坏了党风政风，不仅不能真正发挥“党建保障”作用，而且使偏远地区封建迷信盛行，党群关系、干群关系紧张。 　　2.了解不多，重视程度不够 　　行政机关和国有企事业单位将大部分精力投入到行管管理、社会服务和生产经营工作中，忽视了对党员的职业生涯设计教育和培训，或对其重视程度不够。同时，由于受文化程度和工作环境的限制，经济欠发达地区农村党员对职业生涯设计不了解，其先锋模范作用很难得到全面发挥。 　　3.标准降低，缺少落实 　　被动开展职业生涯设计，把党员职业生涯设计等同于员工职业生涯设计，侧重了个人在该职业中取得成功的可能性，一味追求个人修养和业务能力的增强，对政治不感兴趣；在日常工作中重视业务成绩表现，忽视政治思想表现，在设计职业生涯时，业务上的培养目标明确，而政治上的培养目标却比较虚。有的党员“随遇而安”、得过且过，不能把个人发展愿望与本单位愿景相结合，不愿发自内心的设计职业生涯，这些原因限制了党员进行认真的、科学的职业生涯设计，阻碍了其能力的提高和单位的改革发展。 　　三、国有企业党员职业生涯设计与“双培养”的初步探索 　　党员职业生涯设计能够使党员对自己有一个理性评价、正确定位、快乐工作、奉献社会、幸福生活，从自身做起，带动整个部门（单位）职业生涯设计的发展。 　　（一） 党员职业生涯设计方面 　　首先，组织党员和骨干学习公司文化、践行公司文化，以本单位（部门）愿景为目标，培养党员和员工系统思考的能力。党员要确立自己的长远目标，并进行目标分解