小学二年级上册数学九单教元案.docVIP

安庄镇小学 二 年级数学上册集体备课 九 单元 第 1 课时 课题 乘加和乘减 课型 新 授 执笔人 翟端国 执教人 教 学 目 标 知识与能力;过程与方法;情感、态度与 价值观。 在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。 通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化。 培养学生的创新意识及合作交流能力。 教学重点 在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。 教学难点 通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。 教具准备 课件?? 图片 学具准备 图片 教学方法 探究法 合作交流法 （1） 教学过程 个性化 修改 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 习题设计 一、导入新课。同学们，你知道旅游前要做些什么准备吗？（出示挂图） ? ?? 二、引导学生看图，并提出、解决问题。 ??? 1、引导看图，提出问题。 ??? 请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：旅游团一共有多少人？要花多少停车费？） ??? 2、引导学生解决问题。 ??? 1）师：你能解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人？”这个问题吗？先自己试试看。 ??? 请同学们在小组内商量后再交流。 ??? 2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ ??? 3）交流： ??? （9+ 9+9+ 9 +5=41人；先算4组有多少人，再算一共有多少人：9×4=36人，36+ 5=41人；9×4+ 5=41人）（先算乘法） ??? 师：你喜欢用哪种方法来计算？（提倡算法多样化） ? 学生观察交流 学生说出情景图中的信息 学生先独立思考情景图中的信息 学生独立列式 同桌交流 全班交流 学生能够产生兴趣，自然的进入可能性的学习中 能够积极的动脑参与，在交流中充分表达自己的想法。 注意引导学生注意算法多样性 （2） 教学过程 个性化 修改 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 习题设计 ?? 4）师：我们来看“应找回多少元？”这个问题吧！ ??? 学生独立解决后交流： ??? 4×3=12（元）50—12=38（元） ??? 或者：50—4×3=50—12=38（元） ??? 师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？ ??? 强调：在算式里，有乘法和加减法，先算乘法 ??? 三、巩固练习。 ??? 1、出示第1题。 ??? 师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。） ??? 2、出示第2题 ??? 练习时，引导学生说说运算顺序 ??? 3、出示自主练习第3题。（练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。学生先独立做，然后全班交流评价。 ? 学生独立完成 小组交流 学生回答并简单的说明理由 学生做习题，进行交流。 注意引导学生多角度的思考解题方法。 关注学生能否结合具体情境明确运算顺序 自主练习 （3） 教学过程 个性化 修改 活动程序语教师提示 活动内容 关注要点 习题设计 ? 四、总结。 ??? 同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计： ??? 把你今天的收获讲给爸爸妈妈听 学生对整堂课做简要回顾和整理。 板 书 设 计 混合运算 旅游团一共有多少人？ 9×4 5 =36 5 =41（人） 教 学 反 思 （4） 安庄镇小学 二 年级数学上册集体备课 九 单元 第 2 课时 课题 自主练习 课型 新 授 执笔人 翟端国 执教人 教 学 目 标 知识与能力;过程与方法;情感、态度与 价值观。 进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。 教学重点 ? 进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法。 教学难点 体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。 教具准备 学具准备 教学方法 探究法 合作交流法 （1） 教学过程 个性化 修改 活动程序与教师提示 活动