我们向往着美好的明天.docVIP

我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己进行了职业生涯规划设计，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。 一、认识自我，了解自我 自我介绍 {1}我来自安徽枞阳，现就读于安徽师范大学皖江学院学前教育系3班 {2}我的爱好：读书、听音乐、旅游，我的爱好很多但是我最喜欢的是旅游。我希望我可以在不同的地方游览，不同的人不同的事，不同的景色。我最喜欢的书是《平凡的世界》，真实而又感动。 自我优缺点分析：班级群众基础好，父母、亲人、班主任、任课老师关爱，动手能力较强，做事仔细认真、踏实，性格开朗，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。平日里总有些倦怠、懒散，喜欢自己的意见。自制力不强，很容易一就陷入多愁善感的境地。 父母眼中的我：在我爸妈父母眼中的我是懂事的。每天放学准时和奶奶在学校门口见面，准时回家，写完作业就帮妈妈做饭。妈妈加班时，爸爸就不用担心吃不上饭，因为我已经做好了。再大一点后，父母眼中的我是独立的。不用奶奶接了，也可以自己走回家，也不会像小时候那样，在放学路上被其他的东西吸引而忘了回家，知道家人来找我；也不像小时候那样，对父母的话都遵从，只遵从自己认为对的，那时的我在父母眼中不再是独立而是叛逆，可我却依然这样我行我素，因为我已经长大了。父母眼中的我是懂事的，是独立的。可是有一点；父母眼中的我永远是他们的骄傲，是他们的自豪，因为他们是我的父母！ 4.MBIT性格测试、理论和结果 人们的性格塑成期通常在青春期，在这之后人们具有了较为稳定的个性类型，并在随后的岁月中动态发展与完善。通常我们觉得随着一个人年龄的增长，他的性格也发生了变化。按照荣格的理论，人的性格一旦成型，就很难发生变化，之所以展现不同的表现方式，正是由于环境、经历等因素的变化，性格在动态地发展，之前不太使用的功能也得到了相应的发挥。如果用左手和右手来做一个比喻的话，一个人的MBTI倾向就是他最熟悉使用的那只手，随着阅历的增加，他也开始练习使用另外一只手。MBTI有四个子量表，分别是： 内倾——外倾（I—E），感觉——直觉（S—N），思维——情感（T—F），判断——知觉（J—P）. 最终我测得是 ESFJ供应者型： 有爱心、有责任心、合作；希望周边的环境温馨而和谐，并为此果断地营造这样的环境；喜欢和他人一起精确并及时完成任务；忠诚，即使在细微的事情上也如此；能体察到他人在日常生活中的所需并竭尽全力帮助；希望自己和自己的所为能收到他人的认可和赏识。 职业倾向：教育；健康护理（包括生理、心理）；宗教。或者是其他能够让他们运用个人关怀为他们提供服务的职业。也是比较符合我的个人兴趣与性格的。 二、职业调查分析（幼儿教师） 职业素质要求 　（一）事业心 　　事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师的事业心表现在以下几个方面； 　　1．热爱幼儿教育事业 　　2．热爱幼儿 　　（二）具有健康的身心素质 　　幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。 　　（三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 　　幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率。 （四）具有多种能力 1．观察和了解幼儿的能力 　　2．组织管理班级的能力 3．沟通能力 4．教育监控能力 5．教育研究能力 这是作为一名幼儿教师的基本素质，只有这样才能更好地培育幼儿，使其能够愉快的茁壮的成长，这也是我们的期待与奋斗的。 现状及储量 1．教师队伍总体逐渐壮大。随着中国经济的发展和教育体制的改革，幼儿教育的规模总体呈扩大趋势，与此相应，幼儿园教师(包括园长)的数量也翻了一倍，自1980年的41万人增加到2009年的已超过84万人。有更多的年轻人喜欢加入到幼儿教育事业当中。 2．幼儿教师学历层次整体上移。自1990年起，我国幼儿园教师的受教育程度和学历水平逐年提高。2000年以来，幼儿教师队伍的学历结构更是发生了巨大的变化，大专及其以上学历者所占的比例迅速提升。从2OO1年到2009年，这一比例已从30．5％一跃达到49．2％，其中本科及研究生学历教师所占总数的百分比增加3倍多，而高中以下学历者的比例则从7．9％降到4．3％。我国多所师范院校相继开设学前教育专业，使得幼儿教育事业重新得到重视。 3．教师队伍的专业化程度逐步提高，保教幼儿的能力明显增强。随着学历层次的提升和教育改革的推进，广大幼儿园教师的专