小学二年级数上学册第二单元.docVIP

课 题 两位数加两位数 5 课时 1 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、过程与方法：通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 3 ∨ ∨ ∨ ∨ 教 学 重 点 两位数加两位数的笔算方法。 教 学难 点 掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教 具 小棒 课 型 新授课 教学过程 教学内容及达标措施 文本修改处 一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人） 1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。1）用口算30+30＝60 60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。? ?1、计算下面各题。 ? 59+40＝ ? ? 20+67＝ ? 24+63＝ ? ?46+53＝ ? 62+17＝ ? ? 35+24＝ 3+84＝ ? ? 43+40＝ ?2、数学医院： ? 17+20＝19 ? ? 50+26＝ ? ? ?42+3＝72 ? ? 1 ?7 ? ? ? ? ?5 ?0 ? ? ? ? 4 ?2? ? + ? ?2 ? ? ? ?+ 2 ?6 ? ? ? ?+3 ? ? ? ?? ? ? 1 ?9 ? ? ? ? ?7 ?6 ? ? ? ? 7 ?2? ?3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ ?4、 ? 3 ?7 ? ? ? ? ? ? 4 ?5 ? ? ?+ 2 ?？ ? ? ? ? ?+ ？ ?4? ? ? ? ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? 7 ?9开放题： 3 6? ? ? +6 3 你能写出几个象这样的算式。9 9课后小结： 板书设计： 两位数加两位数 用竖式计算要注意：个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 作业布置 完成练习二的1、2题 教学后记 这节课由于内容较简单，学生学得很不错，在改作业时只有两个学生有较多的错误，一个就是数位没有对齐，还有掉了+号的，或者是忘了画横线。但经过练习作业后学生就改掉了这些粗心的地方，只是偶尔会有横式上忘记写得数的情况。  课 题 两位数加两位数（进位加） 总第 6 课时 1 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 2、过程与方法：培养学生初步的分析概括能力。 3、情感态度与价值观：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 （德育目标） ∨ ∨ ∨ ∨ 教 学 重 点 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教 学难 点 理解进位加法的算理。 教 具 小棒 课 型 新授课 教学过程 教学内容及达标措施 文本修改处 一、创设情境：1、计算：36+21＝ ?23+75 ? ?56+30 ? ? 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十