小学六年级品德与社会上程课纲要.docVIP

小学品德与社会六年级上册《课程纲要》 课程名称：小学品德与社会 课程类型：基础型课程 学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上 课 时 数：22课时 设计教师：宋霞 李永浩 王晓庆 陈彩霞 贾亚娟 适用年级：小学六年级 一、课程目标 总目标： 调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 分目标： 1、指导生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极向上进的生活态度。 2、学习正确对待生活中的问题，压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。 3、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。 4、正确对待成功和失败、表扬和批评，初步懂得胜不骄，败不馁的道理。 5、正确认识和积极对待失败和挫折，不管遇到什么情况，总能保持乐观向上的心态。 6、能分清是非，知道不对的事情不去做。 7、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 8、学习英雄事迹，激发学生热爱祖国全心全意为人民服务的思想。 二、课程内容 根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用北师大教育出版社的《 小学品德与社会六年级上册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括： 3个单元。每单元分为“1、2、3”三个部分，共89页，教学内容分别：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 教学进度如下： 单 元 题 目 话 题 课时安排 单元一 一、我们健康成长 1、品格的试金石? 2课时 2、不可丢掉的传家宝 3课时 ? 3、成长中的快乐与烦恼 3课时 单元二 二、为了建设新中国 1、站起来的中国人民 2课时 2、劳动者的来源 2课时 单元三 三、腾飞的中国 1、春天的故事? 3课时 2、国家的主人?? 2课时 3、在世界舞台上???? 3课时 机动复习 期末归类复习 2课时 单元一的结构 单元二结构 第二单元内容结构 爷爷、奶奶讲的故事 从艰难中起步 新国家 新气象 站起来的中国人民 为了建设新中国 为祖国争气的铁人 劳动者的荣耀 伟大的普通一兵 大漠里的无名英雄 三、课程实施 （一）教学方式： 　　　1情景感染法,2表演法3调查访问法4活动法5、故事激趣法6社会实践法、“反省”教学法 1、对于小学六年级的学生来说，他们已有了一定逻辑思维能力和明辨是非的能力，让学生先预习课文，理观点，谈出自己的不同意见，在相互探讨的同时，达到共事，有理论上落实于行动上。 2、在教学语言上，力求凝练简洁，启发学生去读、思、说、辩，倡导学生自主、合作的形式，提倡学生在了解内容的基础上，围绕重点，通过教师指点，展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 3、注意及时反馈，围绕课后练习题进行判断辨析，强化导行，启发学生联系实际，深化认识。 4、要重视课后实践活动，教师要有计划组织学生开展社会调查，参观访问，社区服务，力求活动精心设计，讲求实效。 　　（二）学习方式：　　　 　　让学生在课堂上动手操作体验，动眼观察思考，动口表达议论，动耳感知体会，动脑思维创新，充分调动他们的各种感官参与到教学活动中来， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）课外拓展练习：