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小学地方课程学科教学建议30条 （征求意见稿） 小学地方课程是我省三级课程体系的重要组成部分，包括省编通用教材《人·自然·社会》和各市自编专题教材的教学任务。作为学科课程的有力补充，小学地方课程承担着介绍我省历史、地理、人文、经济情况，激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情，增强学生实践能力、终身学习能力和社会适应能力，加强安全、环境、国防、民族、法制、禁毒教育等大量教学任务。 为有效开展地方课程的教学，提出以下教学建议： 一、教学准备 第一条 教师在课前要充分理解、掌握课程标准，明确课程性质，了解课程基本理念。将课程标准理念与教材内容融合起来，使课程目标得以实现。 第二条 充分阅读本册教材，整体把握本册教学内容。有条件的教师建议阅读全套教材，简单了解各分册内容分布。审视学生在日常教学活动中的表现，了解他们已经具备或尚需具备的知识、技能和素质，从而确定地方课程教学的起点。 第三条 在上述基础上，拟定本册学期教学计划和教学目标，应切实符合学生需要和教学要求，并合理安排教学进度。保证地方课程教学上足课时，规定课时不挪作他用。 第四条 教学设计中，鼓励通用教材与专题教材协调统一使用，以通用教材为主，专题教材为补充。 二、教学实施 第五条 建议采用活动课程教学，如调查采访、资料收集、参观考察、动手操作、角色扮演等方式。注重学生的自主活动能力及对教学内容的