小学数学三年级下册教案一第单元.docVIP

第一课时 毫米的认识 备课人： 修改人： 教学内容：毫米的认识 教学目标： 1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。 3使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。 4使学生建立1毫米的长度观念。建立1毫米的长度观念明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具；例1的情景图 一、复习引入。 师: 同学们,二年级的时候我们就知道测量物体的长度时，要用到长度单位。你们还记得我们已经学过哪些长度单位吗？(米、厘米) 它们之间的进率还记得吗? (1米=100厘米) 　师: 请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长? 师：真能干！今天我们继续学习测量。 二、学习毫米产生的意义 1、小组合作学习，估计课本的。 1）出示， （2）对估计的结果进行反馈。2、用测量的方法验证估计的结果。 1）测量课本的长。 2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果，由于课本的宽和厚不是整厘米，学生在表述时，会涉及到“厘米的刻度之间的小格”，也有的学生可能说到“毫米”，比如，“我量出的宽不到15厘米，还差两小格。”“数学书的厚不到1厘