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医学院校人文社科教学现状与改革初探 　　摘 要：对学生进行人文社科教育旨在提高学生自身精神文化内涵，提升其思想道德素质，为其世界观、价值观的构建以及对人生的全面认识提供帮助。医学院校高度关注对学生的专业知识素养培养，但是可能忽略了对学生的精神境界的提升。本文通过对医学院校人文社科教育现状进行调查，深入探讨如何对其实施改革，以提高人文社科教育水平。 　　关键词：医学院校；人文社科；教学；现状；改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-18 　　一、医学院校人文社科教学现状 　　1.调查内容 　　本文选取了与医学院校人文社科教学相关的三个方面进行调查：对开设人文社科学科的认识、对人文社科教学成绩考核方式的认知、对人文社科教学中现有的教学方式的喜爱程度。 　　2.调查设计 　　笔者针对华南地区某一在校生人数超过一万人的医学院校进行随机问卷调查，共发出问卷800份，共回收732份问卷，其中有效问卷为704份，有效率为88%。 　　3.调查结果 　　调查结果显示，医学院校学生对开设人文社科学科的认识有一个笼统的概念，其中约91.7%的学生认为开设此课程是有必要的，但在此区间内，能完整说明开设人文社科学科对其有何帮助的学生不足50%。这表明，大多数医学院校的学生对人文社科教学课程的认识模糊，且人文社科在医学院校所开设的所有学科中受重视程度较低。 　　其次，学生对于人文社科教学成绩考核的方式比较了解，大多是以考查课的形式命题；但对学校为何将此课程设置为考察形式并不了解。其中针对问卷提出的若将此课程设为考试形式考察学生成绩的问题，93.4%以上的学生提出了不同的反对意见。 　　最后对于人文社科教学中现有的教学方式的喜爱程度这一项调查结果显示，非常喜爱此课程的人数占总人数的15.3%，比较喜爱此课程的人数占总调查人数的68.9%。由此表明，人文社科教学在学生中并不是十分受欢迎。 　　二、医学院校人文社科教学改革的思考 　　1.开展人文社科教学队伍建设 　　学生所了解的知识大多来源于教师的口耳相传以及从其他渠道获得，教师对教材的内容讲解详细程度，直接影响学生对教材的理解。教师将教材讲得越生动、讲得越有特点，学生的接受效果就越好。医学院校应加强对人文社科教学队伍的建设，对教师进行培训，与其谈话沟通，以了解实际情况，帮助其更好地找准课堂定位，从而良好地完成教学任务，以提高学生对人文社科教学的关注度，将人文社科教学建设好。 　　2.转变课程教学方式 　　在人文社科教学中，应改变传统教学方式，减少课堂死板授课量，增加一些新的内容。如经校领导审批通过后，教师可带领学生走入敬老院及其类似场所进行实践教育，教育学生时刻关心爱护老人；或带领学生深入乡间，观察农民种植过程并进行实践操作，通过实践活动引发学生深思，从而使其懂得珍惜每一粒粮食的重要性等，多以实践为主，以提高学生的精神境界。 　　3.增加对人文社科教学的资金投入 　　随着信息化时代的发展，许多信息技术及信息化设备应用越来越广泛，医学院校在对人文社科教学实施改革时，应加大资金投入，增加人文社科教学必要的课堂实践经费，增加在教学中可能用到的信息化设备的采购量，提高信息技术设备的使用率，提升人文社科的教学质量水平，加深学生对该学科的理解。 　　4.选用恰当的课堂教材及考试形式 　　通过调查发现，学生并不喜欢死板的考试方式，而许多教材却非常枯燥死板，甚至有些学生从课程开课到课程结束的一学期内，从未翻过人文社科书籍。学校应选用与教学实际紧密结合的教材，所选用教材应具备科学性及有效性，并采用更为灵活的课程考察方式，避免学生对学习人文社科知识产生厌烦心理。 　　目前当务之急是提高人文社科教学在医学院校中的重视程度，这对学校未来的发展以及学生自身的发展是非常有必要的。随着医学院校人文社科教学改革的力度不断加大，人们对其学科的认识也在提高。笔者希望通过本文对医学院校人文社科教学现状及改革的深入研究提供一条切实可行的出路，以促进医学院校学生素质更上一层楼。 　　参考文献： 　　[1]曾 贞.国外医学院校人文素质教育对我国医学类院校的影响[J].医学信息（上旬刊），2010，23（6）. 　　[2]张 玲，张亚斌，石 凯，等.中外医学院校人文素质教育的对比研究[J].中国高等医学教育，2011，3（1）. 4