组歌精品课件(浪之歌雨之歌)要点.ppt

自主探究课文 二、课文第二段中“偷”“镶嵌”两个动词有什么表达作用？ 自主探究课文 二、课文第二段中“偷”“镶嵌”两个动词有什么表达作用？ 答：“偷”贬义褒用，写出雨的珍贵，并以特有的视角表现出了雨活泼可爱的情态；“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴，突出了雨的作用，刻画出作为一个奉献者的形象。 自主探究课文 三、第五段中“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”，这一句应怎样理解？ 自主探究课文 三、第五段中“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”，这一句应怎样理解？ 答：这句话极富哲理，揭示了雨的行程与人生的行程相似之处：生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美。说明人要像雨一样正确对待人生的得失，不要把个人荣辱看得太重。 自主探究课文 四、第七段中的“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃”这句话有何作用？ 自主探究课文 四、第七段中的“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃”这句话有何作用？ 答：这句话运用了拟人的修辞方法生动描绘出细雨飘洒到玻璃上的情态，体现出雨的温柔与善解人意。 总结、归纳课文 一、概括课文的主题思想 1.《浪之歌》：本文中浪花对海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感。 总结、归纳课文 2.《雨之歌》：本文通过描述雨对世界万物的滋润，刻画了一个奉献者和传信者的形象，表现了作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。 结构简图 组歌（节选） 浪之歌---海浪 雨之歌---雨 热烈深沉、 一往情深 彻夜不眠、 守护世界 滋润万物、 启迪心扉 传情信使、 生生不息 忠贞不渝 无私奉献 1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。 语言特点： 自由朗读，找出你喜欢的句子细致地欣赏品味。 句式、修辞、谴词用语等 用第一人称，借助想象，写一首散文诗。 组 歌（节选） 浪之歌 雨之歌 纪伯伦 题目解说 《组歌》共包括五首散文诗：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《幸福之歌》和《花之歌》。本文选的是其中两首。“浪之歌”就是海浪的歌，海浪的叹息；“雨之歌”就是雨的歌，细雨的乐章。 学习目标 一、反复诵读，培养表达能力和热爱自然、敬畏生命的感情。 二、了解作者及其艺术风格；领悟诗中拟人化的情感内涵；领会两首诗的思想感情；学习借物抒怀的艺术构思。 三、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次；品析诗中意味深长的诗句。 作者简介 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度 作者简介 激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖（奖掖[jiǎngyè]奖励提拔）。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。 他著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，本文选自《泪与笑》。 写作背景 纪伯伦远在少年时代，因不满奥斯曼帝国的残暴统治，为了生存，同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报国的诗人又被“莫须有”的罪名遭到放逐。 写作背景 在自己的国土上，连立足之地都没有，所以他不得不长期旅居美国，身老他乡。然而，这既没有淡化他对祖国的思念，也没有冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更深，思之更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 相关连接---纪伯伦名言 一件事实是一条没有性别的真理。 一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 一个羞赧（赧nǎn，因害臊而红了脸的样子）的失败比一个骄傲的成功还要高贵。 相关连接---纪伯伦名言 愿除了寻求心灵的加深之外，友谊没有别的目的。 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭过的人，你却永远不忘。 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术