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練習找出段落大意 第九課 先看老師示範 摘要第一段大意 步驟一：讀完全課課文。 (確認主題) 本課的題目是什麼？ 本課的題目是大自然的雕刻家。 本課共分了幾段？請在段落開頭空格標示１、２、３… 本課共分了四段。 步驟二：一段一段讀，讀出各段句子的重點。 (分句) 第一段 □□大自然有兩位神奇的雕刻家，那就是風和水。他們雕刻出許許多多奇石，給人間帶來了大好風光。 請在每個完整句子開頭標示(1)(2)(3)… 第一段有幾個句子？ 第一段有二個句子。 (1)大自然有兩位神奇的雕刻家，那就是風和水。 (2)他們雕刻出許許多多奇石，給人間帶來了大好風光。 步驟二：一段一段讀，讀出各段句子的重點。 (分句) 想一想：這兩句在表達什麼重點？ 大自然有兩位神奇的雕刻家，那就是風和水。 第一句說出誰是大自然的雕刻家。 他們雕刻出許許多多奇石，給人間帶來了大好風光。 第二句說出大自然的雕刻家做了什麼。 步驟三：把句子的重點留下來，意思重複的地方或是較不重要的細節刪掉。 (刪除) 第一段第一句： 大自然有兩位神奇的雕刻家，那就是風和水。 從「風和水」就能看出是「兩位」，意思重複所以刪除。 「神奇」是補充形容的細節，在後面的段落就可呈現此意義，所以刪除。 第一句經過刪除後整理成： 大自然的雕刻家是風和水。 步驟三：把句子的重點留下來，意思重複的地方或是較不重要的細節刪掉。 (刪除) 第一段第二句： 他們雕刻出許許多多奇石，給人間帶來了大好風光。 「他們」就是指風和水，意思和第一句重複所以刪除。 「許許多多」可以簡化成「許多」，詞句縮短但意思差不多。 「給人間帶來了大好風光」是補充細節，可刪除。 第二句經過刪除後整理成： 雕刻出許多奇石。 步驟四：檢查刪除後縮短的句子是否通順、符合原來的重點意義。(整理歸納) 把兩句合併： 大自然的雕刻家是風和水。 雕刻出許多奇石。 大自然的雕刻家是風和水，雕刻出許多奇石。 讀起來不通順，本課大自然的雕刻家就是指風和水，應該用風和水當主詞。 把句子重新整理成： 風和水是大自然的雕刻家，雕刻出許多奇石。 檢查和原來本段的重點──誰做了什麼──是否符合。 再和老師一起摘要第二段的大意 步驟二：一段一段讀，讀出各段句子的重點。 (分句) 第二段 請在每個完整句子開頭標示(1)(2)(3)… 第二段有幾個句子？ 第二段有三個句子。 (1)每到風和日麗的假日，總有許多遊客來到野柳海邊，觀賞奇形怪狀的石頭。 (2)當中以「女王頭」，最能吸引中外遊客的眼光，所有來這裡遊玩的人，都樂意和她合照。 (3)女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。 步驟二：一段一段讀，讀出各段句子的重點。 (分句) 想一想：這三句在表達什麼重點？ (1)每到風和日麗的假日，總有許多遊客來到野柳海邊，觀賞奇形怪狀的石頭。 (2)當中以「女王頭」，最能吸引中外遊客的眼光，所有來這裡遊玩的人，都樂意和她合照。 (3)女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。 步驟三：把句子的重點留下來，意思重複的地方或是較不重要的細節刪掉。 (刪除) 第二段第一句： 每到風和日麗的假日，總有許多遊客來到野柳海邊，觀賞奇形怪狀的石頭。 第一句經過刪除後整理成： 野柳海邊有奇形怪狀的石頭。 步驟三：把句子的重點留下來，意思重複的地方或是較不重要的細節刪掉。 (刪除) 第二段第二句： 當中以「女王頭」，最能吸引中外遊客的眼光，所有來這裡遊玩的人，都樂意和她合照。 第二句經過刪除後整理成： 以「女王頭」最能吸引遊客的眼光。 步驟三：把句子的重點留下來，意思重複的地方或是較不重要的細節刪掉。 (刪除) 第二段第三句： 女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。 第二句經過刪除後整理成： 女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，讓人印象深刻。 步驟四：檢查刪除後縮短的句子是否通順、符合原來的重點意義。(整理歸納) 把三句合併： 野柳海邊有奇形怪狀的石頭。 以「女王頭」最能吸引遊客的眼光。 女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，讓人印象深刻。 野柳海邊的女王頭是風刀雕刻出來的奇石，讓人印象深刻。 檢查和原來本段的重點是否符合。 和組員一起摘要第三段的大意 自己摘要第四段的大意