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巧用名言警句上活《思想德品》-兼谈七年级思想品德新课程
巧用名言警句 上活《思想品德》 ——兼谈七年级思想品德新课程中名言警句的处理
在七年级思想品德新课程中,穿插了许多名言警句,主要是人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词歌曲中的某些句子等等。这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的指导意义和警戒作用。青少年健康成长需要各种正确的导向,作为一种宝贵的教学资源,名言警句有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题,培养健康、有益的兴趣爱好,学会正确地做人和处事。思想品德是一门德育课程,它不需要深刻的理论和教条,它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。从这个角度讲,用名言警句上好、上活思想品德课,是一种很有意义的尝试。 名言警名作为新教材的一大“新生事物”,是原中学《思想政治》教材改革的重要体现,不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求新、求实、求活的探索;更体现了教材着眼于提高学生的阅读兴趣和能力,引导学生主动思考、深入探究的特点。因此,教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段,发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能,能过各种方法和途径充分发挥其作用。一般说来,在思想品德课中,它具有三个作用:
一是点题。思想品德课的主要内容是教会学生怎样做人和处事,绝大部分名言警句可以说都与之契合,起到很好的点题(引入、归纳、解释)作用。由于社会流传和现代媒体的影响,名言警句多为学生熟知,能给学生留下深刻的印象。
二是引证。作为一门德育课程,纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力,以此为基础的书面考试更难显现实际的教学效果,而相关名言警句的佐证,则可以使学生感受到:课本的要求并非是死板的教条,而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结,是一种实实在在的探索成果。这就能使学生产生一种真实感和实用感,不再认为是空洞的说教,这是学习动力的重要之源。
三是活跃气氛,搞活课堂。思想品德课比一般的理论课程,如数学、自然等更难上,因为这些课程强调的是知识性、理论性、逻辑性,只须具备一定的智力、勤奋和基础即可,而思想品德要求学生学会正确地做人处事,无所谓知识性、理论性和逻辑性,亦非智力因素就能奏效。要上活它,让学生真正接受并在实践中外化为相应的行动,就要求教师在课堂上多下功夫。名言警句作为实践精华的浓缩和流行的句语,如同诗词,琅琅上口,简约而有力量,恰当地运用它们,具有很好的调节气氛的作用,能激发学生的注意力,唤起学生的兴趣(一些学生本来对此就有偏好,他们自发收集名言警句即为例证)。 名言警句在各门学科中均能广泛地应用,但在思想品德课上尤需要注意恰当性,即要正确理解它的内涵,把它与要讲授的内容对应起来,作出客观可信的解释。这就要求教师具有较高的理解能力和语文水平。一些名言警句,如“不想当元帅的士兵不是好士兵”,过去我们常作为批判用语,以为只强调了主要矛盾,忽视了次要矛盾的作用,即现实生活中既要红花也要绿叶,既要有干大事也要有干小事的人,既要有指挥家也要有操作员。但是,这句话的本意是说,每个人都要有崇高的理想目标和追求,胸怀大志,这样才会促使自己不断进步,去取得更大的成绩。因此,只要教师引导得当,这实际上是很好的励人名言。又如,但丁有一句:“走自己的路,让别人去说吧”(鲁迅先生也说过),过去常作为褒义用语,强调人的自主性和独立性。现在看来,则要作具体分析,进行仔细鉴别。好的事情,看准了就要坚决,要勇往直前,不受人家意见的左右;不好的事情,则要有所警惕,及时迷途知返,避免一意孤行而最终陷入失败。这也需要教师的解释引导。为了更好地运用名言警句,教师平时要多注意积累,多看各种经典著作和报刊杂志,扩大视野,并在教学中积极运用,发挥其乘数效应。这也是一个教师修养和水平的体现,容易赢得学生的好感,从而成为不可替代的教学资源。 增加大量的名言警句,这是修改后的思想品德课的一个特色和亮点。这些句子穿插在课文中间或末尾,小巧精悍,很有力量,对学生的阅读理解很有帮助,符合了学生的心理特征和认知规律,是一种很好的编排安排。但是由于它的小巧、不显眼,也往往容易为教师所忽视,甚至有意无意地PASS过去,造成教学资源的浪费,这是非常可惜的。为了更好地发挥它们的作用,本人觉得,应该做好以下工作:
一是利用名言警句导入课文。如课本P63“做情绪的主人”这部分内容,就可以利用课本中“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头”这句名言作为直接导入。教师可以这样开头:“同学们都知道‘笑一笑,十年少;愁一愁,白了头’这句老话,说人的心情舒畅、愉快,就能延缓衰老,保持青春;而终日忧愁、郁闷,则容易迅速衰老,早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要,历史上这方面也确有其
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