市级课题《小学初中高中育教阶段数学教学衔接的研究》.docVIP

市级课题：《小学 初中 高中教育阶段数学教学衔接的研究》 开题报告 作者：李家银 袁志兵 单位：白湖中学 时间：2010-12-16 由我校数学教研组申报的课题《小学 初中 高中教育阶段数学教学衔接的研究》，经市教育局专家评审，于2010年11月被批准为巢湖市20年度教育科学规划立项课题，课题做以下介绍。现将课题研究的相关事项向在座各位作一汇报：新的数学课程标准提倡现实数学、数学的探究学习、数学的发展性要求，面临新的挑战也面临艰巨的任务因此，中小学数学课程衔接多年的教学实践表明：这些已经给我们的教学带来了一些影响，比如：有的学生从不适应——不知道学什么——不知道为什么学——不知道怎样学——不会学——没劲学——厌学，许多教师感觉：教不会或不会教，感叹教材越改越难教，学生一届不如一届。为了帮助学生加快适应，是我们教师迫切需要解决的题。对此，我们必须要重视小学、初中数学教学的衔接教育。和小学数学相比,初中数学内容多、理论性强、难度大,因有不少学生进入之后不适应,学习数学感到困难,失去了学习数学的为了使学生能够迅速适应中学教学，促进课改的深入推进，我们必须树立，从课程改革的视角加以研究，解决好小学数学教学和中学的衔接问题。基于以上背景，我校组经过精心的准备，提出《》课题，本课题研究的目的意义一是数，二是式，三是方程，四是几何。有意识、有步骤地指导学生怎样做好预习——听课——复习——作业——单元小结五个环节；怎样理解与掌握好基础知识；怎样进行数学阅读；怎样运用科学记忆法提高学习效率；怎样做好总结与归纳等。在此基础上，教师可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难，教师则抓住契机，巧为点拨，为学生释疑解难，努力消除学生的依赖心理，逐步培养学生的自学能力和独立思考能力，使学生成为学习的主人。（一）研究法。获取 ??? （）教学实践法。??? 五、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 目前，国内、国外对这一课题的研究较多，成果也较为丰富。本课题的研究将借鉴其他研究的成果，从一个农村中学的视角，并结合当前农村中学所面临的问题和所处的环境，研究如何加强小学、初中、高中各个阶段数学教育的教学衔接工作。预计本课题在“各个阶段学生的心理变化和教师的教法以及学生的学习方法的改变”方面将有所突破。 六、完成本课题的条件分析 研究的对象：我校有小学部、初中部、高中部共有24个教学班，其中：小学12个教学班，初中9个教学班，高中3个教学班。共1000多学生，学生的范围覆盖了三个不同的教学阶段，这些学生有来自：白湖农场职工子女、串河街道居民子女、周边农村家庭子女，他们的自身情况也覆盖了各个阶层，这些学生将为我们的调查研提供最真实的素材。 人员的构成：参与研究的教师来自我校小学部、初中部、高中部共10名数学教师，平均年龄35周岁，其中：高级教师2人、中级教师2人、初级教师6人。他们均从事一线的数学教学工作，具有一定的教学研究能力。 资料准备：课题组所有成员在负责课题申报与开题工作，撰写题报告。 1 1