市级课题老区农村家庭教现育状调查及课题实施方案.docVIP

市级课题“老区农村家庭教育现状调查及应对策略研究”课题研究实施方案 黄陂区木兰乡塔耳小学课题组 一、问题的提出 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的家教观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合……”。 近年来国家对农村基础教育投资力度不断加大，农村学校办学条件有了明显改善，教育水平得到了较快提升。但由于农村家庭教育受各种因素的影响问题较多，效果欠佳，与学校教育不合拍，影响了学校教育的发展。因此，研究家庭教育的相关问题显得十分重要。学术界对家庭教育的相关问题作了不少研究，出版了一些相关著作，也发表了不少文章。但相对而言，对老区农村家庭教育现状特别是存在的问题及解决这些问题的对策研究不够。为了解当前农村家庭教育的情况，我们将对具有显著老区农村地区特色的湖北省武汉市黄陂区木兰乡的家庭教育现状进行调查研究，并据此对老区农村家庭教育的相关情况及我们关于改善老区农村家庭教育的对策略作论述。通过调查分析研究，和实践力图改变农村家长的教育观念；改变农村学生的家庭教育环境；针对特殊家庭的学生进行有效的家校合一的教育。 通过本课题研究，探寻一个更加适合现在老区农村家庭教育的方法，为今后的教育教学提供更有力的支持，更有利于学生的全面发展 二、课题核心概念 “老区农村”： 中国革命老根据地简称革命老区或老区，是指土地革命战争时期和抗日战争时期，在中国共产党领导下创建的革命根据地。我校所在地黄陂区木兰乡深处大别山区，木兰山北。是一个典型的“老、少、边、穷”的山乡，也是李先念、吴光浩等无数革命先烈战斗过的地方。她是黄麻起义的发源地，是我国新民主主义革命的根据地之一。由于历史和地理原因，老区农村经济落后，信息闭塞，教育发展水平相对滞后。 “家庭教育”： 家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。我们这里所指的家庭教育主要是老区农村家庭中所有家庭成员的言行举止对子女尤其是在读小学生的影响。广大老区农村家庭由于经济困顿，家长忙于生计而对孩子的家庭教育要么就不很重视，要么方法错误，以至于家庭教育成了老区农村教育的一块短板。 “应对策略”：指的是针对我们老区农村农村家庭教育现状和存在的问题，我们试图改善家庭教育现状将采取的一些方法和手段。 三、课题理论依据 前苏联接触教育革新家家马卡连柯在名著《父母必读》中提出：溺爱是影响独生子女健康成长的第一要素 著名教育家陶行知说：活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 知名教育家杨汝钧针对农村家庭教育现状提出以下观点： 1、改变农村中小学的办学条件，加大对农村教育的投入，在此基础上真正的实现九年义务教育，从根本上提高农村人口的整体素质。这样才能从根本上改变农村家庭教育的状况。 2、建议家长与孩子建立心连心的沟通。 3、要积极举办家长学校，对家长进行家庭教育知识的培训，把家长希望子女成才的迫切愿望，引导到正确的方向上。 4、采取反哺教育法，组织学生评价家长，对家长提出意见和建议。家长要以身作则，树立孩子学习的榜样。 5、建议家长为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围，为孩子创建智力背景。 6、要加强对孩子进行三农和劳动教育，帮助孩子形成切合实际的人生理想。 四、课题研究的目标、内容和重点 1.课题研究的目标： 通过问卷调查和家访约谈了解现阶段我乡农村家庭教育现状； 通过个案分析进一步了解特殊家庭的家庭教育的现状； 通过调查研究寻求解决当前农村家庭教育的最佳模式，提高农村家庭教育质量。 通过调查研究寻求学校、家庭、社会三各方面的教育如何能更好的形成合力，更有利于学生的全面发展。 2.课题研究的内容： 本课题研究将以调查木兰乡老区农村家庭教育的现状，以及老师、家长和社会人士对家庭教育的基本认识作为切入点，通过对学生的问卷调查，结合对家长以及部分社会人士的家访，约谈，家长会等形式收集相关数据和信息进行分析研究，探寻一个适合老区农村家庭教育的有效途径，谋求学校教育、家庭教育、社会教育的完美结合，形成合力，共同促进学生的快乐成长和全面发展。 ①、本校和邻近学校部分学生家庭教育现状调查分析研究； 调查目的：了解木兰乡家庭教育的现状及对子女教育的影响，形成调查报告； 调查对象：本校和邻近学校部分学生、教师、家长； 调查方式：问卷、访谈； ②、老区农村家庭教育的特点研究； ③、特殊家庭学生个案研究； ④、探索通过学校层面促进老区农村家庭重视和改善学生教育的策略。 3、课题研究的重点： 课题研究的重点是探究有效的老区农村家庭教育的