教师怎样做教学研究.ppt

我上孔子游春的案例 * 赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良，好奇、探究、学习之心 赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良，好奇、探究、学习之心 我观察的小数除法的教学 寻找问题的切入点 柏拉图的思路和亚里士多德的方法 * 课堂要素的能动性和复杂性。 练习和尝试 教学视频 （二）从问题到现场 的行动研究 行动研究的流程： 第一步：当我的教育价值观遭到实践否定时，我碰到了问题。（问题） 第二步：我设想着解决这个问题（方案） 第三步：我实施这个想象中的解决方案（实践） 第四步：我评价我行动的结果（反思） 第五步：我根据自己的评价重新系统阐明问题（循环） ——施良方 观课议课的改进：从“我”到“我们” 让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究 教研目标 教师成长 教学改进 教学目标 学生发展 （一）确定观课议课主题 1.问题来源 《落花生》的观课议课 原主题 ：抓住重点字词，体会文意 “你教这篇文章遇到的问题是什么？” 从问题和困难中提出主题 “只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。” ——丹尼斯?威特莱 从教学创造和超越中提出主题 《中国农业的分布》的观课主题： 思维导图在地理课堂上如何更有效地使用？ “上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”（《道德经》） 原：抓住重点字词，体会文意 建议：如何抓住重点字词引导学生体会文意。 重点字词有哪些？（教材研究） 如何抓重点字词？（备课方法研究） 抓出重点字词，如何用？（教法研究） 实际效果如何？（效果研究） 2.研修问题的表述 例二：上海市金山区第一中心小学一年级《看拼音读课文识汉字》 教导处主任：“低段教学中读写结合的策略和方法” 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣，培养孩子自主识字能力” 执教老师：“如何处理‘看拼音读课文识汉字’的教学” …… 3.研修问题的协商 4.研究问题的分解 《太阳是大家的》观课议课主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标） 特定目标下的教学方法和手段（教学方法） 学生体会诗情的过程、状态和收获（教学效果） （二）形成问题解决的方案 虚践的含义和意义 （1）挖掘和整理自有经验 （2）学习和借鉴他人经验 （3）通过教育理论和教育伦理的考量和审视 （三）聚焦主题观课议课 《太阳是大家的》议课内容 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标） 特定目标下的教学方法和手段（教学方法） 学生体会诗情的过程、状态和收获（教学效果） 评价和解决一节课的教学问题 主要利用课的平台和载体解决某一（些）教育教学问题（研究），获得相关策略、思维方式、行为方式的可供迁移的原则和方法 （四）反思小结 五、目标：建设理想课堂 课堂要素与课堂质量 教师（状态、策略） 学生（状态、策略） 教学凭借 内容（合理） 手段（有效） 时空（合宜） …… 课堂质量 理想课堂的愿景 1.改善学生在课堂上的生命状态，让学生经历美好的课堂生活； 2.对教学内容进行有价值的改造，为学生幸福生活奠基； 3.选择合适教学手段，实施有效教学； 4.改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活。 推荐书目： 陈大伟：《教育科研与教师成长》，华东师范大学出版社2009年 陈大伟：《观课议课与课程建设》，华东师范大学出版社2010年 陈大伟：《幸福教育与理想课堂八讲》 ，华东师范大学出版社2013年8月 请大家批评！ 谢谢大家！ 研究没有积极性，研究没有时效性，研究的目的为了外在的目的。 * 现象学的目标就是要让了解和经历了某一经验的入明白他的体验对他来说意味着什么，以及把这些体验描述出来。 * * 马兰霞．我对教育案例的认识—举例说明 “三类教育案例”的联系和区别 [J]．思想理论教育，2009（2）：49—51 * 马兰霞．我对教育案例的认识—举例说明 “三类教育案例”的联系和区别 [J]．思想理论教育，2009（2）：49—51 * 关注和展示过程。 我看你是如何播种的。 赵奇一．教学的高效来自课堂的和谐——由一则学生随笔想到的[J]．语文教学通讯?高中刊，2007（1）：12 * 站在学生的角度研究，站在教师的角度。 * 我观察的小数除法的教学 我观察的小数除法的教学 我观察的小数除法的教学 我观察的小数除法的教学 乔瑟夫·勒夫（Joseph Luft）和哈里·英格拉姆（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的 * 教师怎样做教学研究 成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:yizhu