化学反应速率和限度（教案设计）.docVIP

基本信息 课题 人教版高中化学（必修2）第二章第三节 化学反应速率和限度 ?精河县高级中学 安丰伟 教材分析 化学反应速率和限度是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在必修模块和选修模块中均有安排， 本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。 学情分析 学生对化学反应的快慢认识已经很确定，对速度的描述也很准确，所以对化学反应速率的理解应该很容易，所以教学的重点应该放在影响化学反应速率的因素，要求学生罗列、讨论、理解。教学过程中要强化化学语言的正确表达。 教学目标 1、根据要求和学生的实际，确定了以下教学目标通过对化学反应速率，体会的价值学生对化学科学的兴趣与情感 教学重点：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。 教学难点：影响化学反应速率的因素 教学环节 教师活动 预设学生活动 设 计 意 图 创设情景 注意提出新的概念通过概念的对比 表达式：v（B）=△c（B）/t 单位：mol/(L?s) 或mol/(L?min) 学生阅读课本相关内容，理解化学反应速率的概念 N2 + 3H2 NH3反应中，自开始至2秒，氨的浓度由0变为0. 6 mol/L，则以氨气表示的化学反应速率是多少？ （学生写出计算过程） 思考讨论： 上述计算题的计算，你还有其他的想法吗 解答习题，巩固化学反应速率的概念，理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题。 引导学生注意以下几点： 1.化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率。 2.同一条件下同一反应的速率可用不同的物质来表示，数值可能相同也可能不同。 3.描述某一化学反应的速率时必须指明以哪一种物质为标准。 提出研究题目 3、实验室进行化学反应时，通常把要一些固体物质溶于水配成溶液再进行反应。原因是什么？ 4、稀硫酸和锌粒的反应，反应一段时间后气体会减少（锌粒有剩余）。当我们重新加入稀硫酸时又会产生较多量的气体，为什么呢？ 学生思考、交流之后，指定学生回答。 引导学生规范使用化学用语，让学生体会本节所学知识在日常生活中的运用，从而感受化学与人类的密切关系，增进学生对化学学科的兴趣，提高其科学素养。 概括完善体系 学生总结，参照板书加深整体印象。 使本节所学知识在学生头脑中形成整体印象，提高归纳总结能力。 布 置 作 业 布置作业：节后相关习题 课后完成 巩固本节课知识，加强学生的分析能力。 板书设计 第三节 化学反应速率和限度 一、化学反应速率 1、概念 2、表示方法 3、表达式：v（B）=△c（B）/t 4、单位：mol/(L?s) 或mol/(L?min) 二、影响化学反应速率的因素 1、内因：参加反应的物质本身的性质 2、外因： 温度 催化剂 浓度 固体表面积、反应物的状态、气体的压强等因素的影响 学生学习活动评价设计 与本节相关的习题设计评价，学生解答后了解对知识掌握程度的测试，既是对学生的提示也是对老师实施的教学效果的的检验。 教学反思 本节课的设计以培养学生自主获取新知识的能力为目的，采用发现、实验验证的教学模式；教学指导思想是由浅入深，从学生日常生活中所见到的化学现象和实验中得出有关的概念和原理。从学生的角度创设问题情景，学生动脑设计实验并对实验现象进行分析讨论，从而活跃学生思维，提高学生分析归纳问题的能力。上完课后感觉不足之处是学生的自主思考还是不够理想，作为教师总是有些不太放心，不能更多的放开学生，总是担心放手给学生时，会用太多的时间，而导致本节内容不能正常未完成。 催化剂