自然界的水循环说课稿.pptVIP

《自然界的水循环》说课稿 五、说教学法 四、说学情 三、说教学目标 二、说教材 一、说课程标准 六、说教学过程 说课设计 一、说课程标准 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 二、说教材 分析教材 地位及作用 说教学目标和重难点 重点、难点 重点 水循环的过程及主要环节水循环的地理意义 难点 水循环的地理意义 三、说学情 四、说教学法 情境导入阶段 自主学习阶段 合作学习阶段 引导探究阶段 总结巩固阶段 五、说教学过程 创设情景阶段 1、观看视频： 水的故事 2、联系实际，思考问题：庄浪河水来自何处，最终又归向何方？ 展示学习目标 1）说出水圈的构成以及陆地水体之间的相互补给关系 2）能绘出水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。? 3）举例说明海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 自主学习阶段： 一、相互联系的水体? 1．从形态上看?(1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。?(2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才能存在。 ?2．从空间分布上看?(1)海洋水：占全球水储量的⑨______%，是地球水的主体。?(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条