前庭觉与运动觉.ppt

视觉游戏-黑看白 视觉游戏-黑看白 视觉游戏-白看黑 视觉游戏-白看黑 嗅 觉 孩子趴在地上的时期，是嗅觉 　最敏锐的阶段。 藉由嗅觉认识母亲，也透过嗅 　觉舒缓情绪，帮助睡眠。 [ 0 - 6个月] 以吸吮、按摩、伸展、嗅闻、观察、倾听为主 ＊奶嘴、固齿器。 ＊在20~30公分距离内，面对着他作表情，他 　会注视对方的表情。 ＊两周起，为宝宝按摩；作肢体伸展。 ＊于床前或床旁，悬挂旋转且发声玩具，引导 　追视及诱导转头。 ＊对着他说话，他会倾听并注视。 ＊嗅闻手帕、毛巾，成为自我安抚的依恋物。 ＊摇篮；让其头靠肩，扶其颈与背，左右晃； 　用双手将其从腋下抱起，转圈。 ＊在滚筒上练习俯趴、抬头、转头。 ＊在不同触感的床单上，练习俯趴、翻身。 ＊父母怀中坐。 [ 7 - 12个月] 摇铃、敲击、取物、手指动作、爬行、扶走为主 ＊仰躺时，自己抓脚来吸。 ＊拿不同质感、不同重量的玩具，再投入盒中。 ＊在仰躺姿势下，握其手，将他拉起成坐姿。 ＊摇摇铃、敲击桌面、扔掷玩具。 ＊开关抽屉、将东西拉出来、撕纸、翻厚纸板书页、手指钻入洞孔中。 ＊拿积木、葡萄干。 ＊模仿动作：用手指物、拍手、挥手再见、虫虫飞等。 ＊抱在怀中，前后左右摇晃，作宝宝体操 ＊由匍匐、跪爬（膝与手掌着地）到站爬（脚掌与手掌着地）。 ＊牵其手，游走。 1-2 岁感觉统合发展特色 孩子原本在地面爬行，会走路之后，接收讯 息的高度获得提升，能眼观四方、耳听八方。 由走而跑，展现速度感，形成身体意识。 孩子因站立而双手空出来，发挥操作的机 能。 主动以手势和简单语言，跟人沟通，协助欲望获得满足。 触 觉 从四肢在地上爬行，进展到用两腿走 路，手转而用来东摸西碰。 触觉的重心由口腔，顺势转到手掌拿了东西不再放入口中，而是用眼睛去看、用手去把玩， 所以手掌的触觉辨识能力开始培养，此为精细动作的基础。 视觉与精细动作 双眼能对焦，视力逐渐敏锐，对形状、大 小、颜色等也会辨识，渐长智慧。 如简易几何积木的崁入，即触觉与视觉配合下的手眼协调活动。 喜欢观察，大人的一举一动都是观察的目标，也是模仿的对象。 进而学习操作之基本能力，惯用手也逐渐建立，一步一步学着自己满足欲望。 前庭觉与运动觉 孩子会走路以后，自信心大增，非常喜 欢到处游走、追逐小皮球、抛海滩球，体验抗地心引力的乐趣。 不久，孩子就会跑步、跳跃、踢球、翻 觔斗等，此时孩子已很少在大人身上赖 着，常四处探索，去发掘新大陆。 听觉与语言 听得懂一些简单的指令，配合作事。 将听知觉数据库累积的词汇，变成自己 的语言， 有需求时，会用一、两个字搭配身体动 作，简单地表达意愿。 嗅　觉 当照顾者不在身边时，可藉依 恋物的气味及触感，得到慰藉 产生安抚效应。 [ 1 – 2岁] 以行走、攀爬、追跑、涂鸦、迭积木、按键、仿说为主 ＊身体的知觉敏感，能察觉尿布湿了、脏了。 ＊自己脱鞋子、袜子、裤子、使用汤匙、学习杯。 ＊插棒、迭积木、简易几何积木崁入盒、抓着笔涂鸦。 ＊按电视遥控器、玩具电话键、玩具钢琴。 ＊掷小球、抛海滩球、滚接球。 ＊爬上爬下；爬阶梯、被牵着手上下阶梯、 倒退着走。 ＊摇木马、骑马（爸爸跪爬，宝宝骑坐在 背上），加强平衡感。 ＊助行推车；坐滑行车用双脚滑行；在浴缸 中，体验站立、行走。 ＊在不同地面走路、跑步；绕着家具跑；踢 球、追球。 ＊听简单的指令做事；仿说；简单的表达；哼唱。 2-3 岁感觉统合发展特色 学会许多基本的动作技能，为未来学习更复杂，需操作的动作运用技巧做准备。 视知觉与听知觉更见灵光，喜欢玩模拟、象征性的游戏。从与小朋友游戏中，学习人际互动之技巧。 触 觉 对自己身体的讯息敏感，如： 有想大小便的便意，提醒他去 厕所，应进行如厕训练。 听觉与语言 语言理解及听觉记忆均已奠定基础，能 与人对答、会主动发问、接电话、听故 事、唱儿歌等。 由于这个年龄的孩子沟通能力及动作技 巧已具基本能力，父母可请他帮忙做简 单的事，如：到客厅拿报纸给爸爸等。 前庭觉与大动作协调 无论爬阶梯、溜滑梯、荡秋千、攀爬架 子、坐浪板、玩跷跷板等，都是古今中外儿童游乐场的基本配备。 到儿童游乐场玩，是两、三岁幼儿最感兴奋的事，此为培养平衡技巧与双侧动作协调的契机。 运动觉与精细动作灵巧 此阶段一手成为优势手，另一只手 作为辅助手，喜欢操作性的玩具， 日常生活的事也坚持要尝试，如： 吃饭、喝水、穿脱鞋袜衣裤等。 动作计划 对周遭小朋友的玩耍与游乐设备，充满 了无比的兴趣与热情。 很快就学会双脚跳、走直线、骑三轮车 滚接球等技巧性的动作。 这些是幼儿获得成就感与自信的密秘武 器，也是交朋友的媒介。