二年级上册数学备课.doc

人教版二年级数学全册备课 一、新课程标准对本册教材的教学要求 数与代数 1、能熟练口算20以内的加减法和表内乘法，会口算100以内的加减法。 2、能结合具体情境进行估算。 3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 空间与图形 1、结合生活情境认识角，会判断直角。 2、结合生活实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程。在测量中，体会建立统一长度单位的重要性。- 3、从正面、侧面、上面观察物体的形状。 4、从实际活动中，体会米、厘米的含义，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 5、能估计一些物体的长度，并进行测量。 统计与概率 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 实践与综合 1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实验活动，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。 3、感受数学在日常生活中的作用。 二、对本班学生水平现状分析 经过一个学年的学习，学生基本掌握了20以内加减法，并且能够运用这些知识去解决生活中的问题。学生的计算能力、自主探究能力、合作交流能力都得到了相应的发展和提高。这些知识和能力方面的准备，将使学生顺利地投入新学期的学习，并取得让人满意的成绩。 三、教材分析 1、本册的教学内容 长度单位 100以内的加法和减法（二） 角的初步认识 表内乘法（一） 观察物体 表内乘法（二） 统计 数学广角 总复习 2、教学重、难点 （1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 （2）知道乘法的含义和乘法各部分的名称，熟记全部乘口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 （3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度；初步形成估计物体长度的意识。 （4）初步认识线段，会量整厘米数线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 （5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 （6）初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中数据提出问题并回答。 3、知识结构 在一年级20以内的加减法的等知识学习的基础上，本册学习的100以内的加减法和表内乘法等知识。在知识的结构上体现了循序渐进螺旋上升的原则，有得利于学生学习新知识。 四、课时安排 1、长度单位 4课时 2、100以内的加法和减法（二） 13课时 3、角的初步认识 2课时 4、表内乘法（一） 13课时 5、观察物体 4课时 6、表内乘法（二） 14课时 7、统计 2课时 8、数学广角 2课时 9、总复习 5课时 第一单元备课 一、教材分析 1、本单元教学内容： 长度单位（教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。 2、教学重、难点 （1）使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 （2）在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。 （3）使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。 3、知识结构 通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了一定的认识，并会直观比较一些物体的长度。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，为以后的学习做准备。 二、教学目的要求 1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段。 三、课时安排 长度单位