二年级上册数学教案.docxVIP

教案学校：道口小学年级：二年级学科：数学教学进度表周次起止时间章节序号及教学内容备课人备注1第一单元、长度单位（总1课时）第一课时认识厘米 用厘米量备课时间： ____年 ____月 ____日上课时间：____年 ____月 ____日备课人：教学内容：教材第1～3页。教学目标：一、知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。二、能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。三、德育点：培养学生合作的意识。教学重点：1、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。2、培养学生观察、动手操作的能力。教学难点：1、初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。2、使学生养成细心、认真的学习习惯。教学过程：一、创设情景故事导入新课，讲古时候一个人拿竹竿过城门的故事。师：为什么他进不去呢？（学生自由回答）师：小朋友们能不能帮他进去呢？（学生自由回答）再讲古时候一个人拿尺去买鞋的故事。引出课题（长度单位）二、自主探究（一）、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。（二）、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？（三）、用厘米量。1、量一量一拃，估计一下他大约是几厘米？2、用尺子量一量。填在书上。3、量一量双臂之间的长。三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗？（老师出示不正确的测量方法）说明理由。（1）没对准0刻度线的。（3）不是从零刻度量的。2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。四、课堂小结：厘米真是太有趣了，只有我们的手指那么宽，并且在我们身边还很常用，像那些比较短的东西（例如：手指、课本、脚等等）大部分是用厘米这个长度单位。五、布置作业：课外搜集资料，你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。板书设计：长度单位：1厘米手指宽、书本厚、桌面厚、、、、、、教学反思:第二课时（总2课时）认识米用米量备课时间：____年 ____月 ____日上课时间：____年 ____月 ____日备课人：教学内容：教材第4页。教学目标：一、知识点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。二、能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。三、德育点：培养学生合作的意识。重点：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、培养学生观察比较、动手操作的能力。教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。培养学生合作的意识。教具准备：米尺、软尺。教学过程：一、创设情境：1．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？”教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：认识米用米量二、自主探究：1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。3、让学生拿出