西方人文起源 上课.pptVIP

第5课 西方人文主义思想的起源 [课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2、“智者学派”的概况： （1）概念：公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。又叫？ 3、代表人物： 4、观点主张： 3、观点主张： （1）强调人的价值，提出“人是万物的尺度” 含义：人的感觉是判定一切的准绳 评价：否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 否定制度、法律、道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和公德。 （2）反对迷信，强调人的自由 （3）人应有自己的道德判断，不应强求一律 忽视了人的道德 “我是一只牛虻” 1、背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道德 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧 3、意义： ①苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 ②崇尚真、善、美。鼓舞人们追求真理和知识。对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。 相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。 不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。 不同之处 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 * 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文精神 起源、萌芽：公元前5C中叶后， 古希腊思想家对人的重视 复苏、发展：14至17C—文艺复兴 成熟、实践：17、18C—启蒙运动 黑暗的中世纪 (humanism) 是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，广义的内涵为： 关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 人文主义思想产生 城邦奴隶制民主政治的发展 古希腊奴隶制工商业的繁荣 地理环境 （主要原因） （根本原因） （客观条件） 人的地位的提高 一、人是万物的尺度——智者学派 1、背景： 一定的思想文化是一定的经济和政治的反映 （2）研究主题：以人和人类社会为探索的主题，特别强调人的价值。 （3）研究范围：他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 普罗泰格拉 智者学派 普罗泰格拉（Protagoras），公元 前５世纪希腊哲学家，智者学派的 主要代表人物，民主派政治家伯里 克利的至友。他一生旅居各地，收 徒传授修辞和论辩知识，是当时最 受人尊敬的“智者”。据说晚年因 “不敬神灵”被控，著作《论神》 被焚，本人被逐出雅典，在渡海去 西西里的途中逝世。 智者学派 “关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。” 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。 在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。 这是西方思想史上人文精神的最初体现； 是人类自我意识的第一次觉醒。 ------否定神的意志作为衡量一切的尺度； 人是万物的尺度。 普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了，则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。 该学生毕业后，迟迟不交另一半学费。普罗泰格拉就向法院提出了诉讼。普罗泰格拉认为：如果学生打赢了这场官司，按照约定，他应该给我另一半学费。如果学生打输了这场官司，按照法庭裁决，他也应该给我另一半学费。 但学生认为，如果官司我打赢了，根据法庭裁决，则不应该交另一半学费。如果官司我打输了，根据约定，我也不该交另一半学费。 法官不知所措，无法裁决。 半费之讼 【合作探究】 “半费之讼” 普罗泰戈拉 欧提勒士 法庭辩论之术 合同规定 法庭裁决 法官不知所措无法裁决 [设问]：如果你是法官，你会用什么办法来解决 僵局呢你认为了智者学派哪些不足之处呢？。 [引导]：以庭外调解，劝一方或双方退让等。 [结论]：说明智者学派 只重视追求名利，只重视知识和技能， 忽视伦理道德的缺陷。 （爱因斯坦：用专业知识教育人是不够的， 通过专业教育人可以成为一种有用的工具， 但是不能成为一个和谐发展的人） 智者学派 ⊙【学思之窗】“人是万物的尺度