2《匆匆》PPT.pptVIP

散文特点：形散而神不散语言优美凝练富于文采 　　“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 　　为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。 　　散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。 1、听读课文、欣赏视频 原文欣赏 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 　　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。 作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。 文章层次 一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 明日歌 　　　　　　（明）钱鹤滩　　明日复明日，明日何其多！　　我生待明日，万事成蹉跎。　　世人苦被明日累，春去秋来老将至。　　朝看东流水，暮看日西坠。　　百年明日能几何？请君听我明日歌。 　　 附：　　　　《今日歌》　　　　文嘉（我国明代画家） 　　今日复今日， 　今日何其少！ 　　人生百年几今日，今日不为真可惜！ 　　若言姑待明朝至， 　明朝又有明朝事。 　　为君聊赋《今日诗》， 努力请从今日始。 钱鹤滩《三日歌》 昨日歌? 昨日复昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。? 世人但知悔昨日，不觉今日又过了。 ? 水去日日流，花落日日少，? 成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。 ? ? 今日歌? 今日复今日，今日何其少，今日又不为，此事何时了！? 人生百年几今日，今日不为真可惜！? 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，? 为君聊贼今日诗，努力诗从今日始。 ? 明日歌? 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！? 世人苦被明日累，春去秋来老将至， 朝看东流水，暮看日西坠，? 百年明日能几何？? 请君听我明日歌。 作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。 { “我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息” 为什么 时间流逝而一事无成 点此播放教学视频 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 　我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 文章中心 点此播放教学视频 赏析 从语言、写法、 修辞等角度谈谈 点此播放教学视频 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?” 美文赏析，师生品味 深化认识“匆匆” 点此播放教学视频 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？ 点此播放教学视频 2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 美文赏析，师生品味 点此播放教学视频 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？ 3.这样的