长方形面积的计算.docVIP

长方形面积的计算 教学目标 ()初步理解长方形面积计算公式的推导过程，能正确地计算长方形的面积． (二)在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生抽象概括能力及动手操作和解决实际问题的能力． (三)在教学中渗透辩证思想、函数概念等． 教学重点和难点 重点：理解并掌握长方形面积的计算公式，能正确地计算长方形的面积． 难点：引导学生通过亲身实践推导长方形面积的计算公式． 教学过程设计 ()复习准备 启发谈话： 上节课我们学习了面积和面积单位，老师给同学们留了一道思考题．如果我们要测量学校的操场面积，用一平方米的面积单位，一个一个地拼摆，可行吗？ ()今天我们来研究科学地计算方法．(板书课题：长方形面积的计算) (二)学习新课 1．动手操作，弄清基本关系： 每排个数、排数与总个数的关系． 请同学拿出1 (学生操作时，老师把表格画在黑板上) (一排摆几个小正方形、摆了几排、一共摆了多少个小正方形，它的面积是多少，老师依次在表格中板书出来) 请同学用1 每排摆了几个？摆了几排？一共有多少个？你是怎样算出来的？ (=总个数) 前面讲过有多少个面积单位，面积就是多少．所以可以用“面积”代替“总个数”，在表格图“总个数”下面写上“面积”()． 下面就用简便方法计算长方形面积． 2 长与每排个数、宽与排数的关系． 投影出示：C 思考：这个长方形长41平方厘米的正方形？ 不用动手摆，脑