张家港市实验小学作文竞活赛动暨养成教育情况调查表.docVIP

张家港市实验小学作文竞赛活动暨养成教育情况调查表 2010 年 4 月 23 日 班级 五（1） 人数 44 养成好习惯人数 12 要改掉坏习惯人数 32 已养成了哪些好习惯 讲卫生、遵守时间、爱看课外书、节俭、爱惜粮食、做家务、爱思考 要改掉 哪些坏 习惯 贪吃、贪玩、爱说话、爱吹牛、粗心、不及时交作业、爱傻笑、乱花钱、懒散、丢三落四、贪心、爱吃零食、爱上网、爱看电视、贪睡、爱分心、走神、不预习、不复习、爱插嘴、爱顶嘴 写 作 情 况 语文老师从写作角度来概述： 比赛作文中，班中只有12位学生写了自己已养成的一个好习惯，有的是勤俭节约；有的是爱看书、爱阅读；有的是勤于思考；也有的是帮助家长做家务等。总之写好习惯的不多，也不精彩，事例平淡，都泛泛而谈。有2个孩子还将助人为乐等优秀品质当成好习惯来写了，审题上有待进一步提高。32位学生写了要改掉一个坏习惯，坏习惯倒是五花八门，什么都有，如：《我要改掉贪吃的坏习惯》、《我要改掉爱顶嘴的坏习惯》、《我要改掉爱上网的坏习惯》等等。大部分学生都能写出这坏习惯带给自己的诸多弊端，让自己出丑、丢脸，让自己挨批受罚等不良后果，所以要痛下决心，决定改掉这样的坏习惯。总体都能写出坏习惯的不好，重点都还可以。只有一个学生写坏习惯时由己及彼去写了别人，偏题了。参赛作文中很少有特别新意的，不管是选材还是结构都比较局限在传统的章法上。 整 体 情 况 班主任从德育角度来概述： 言为生心声，文为生所思，学生的作文能说明许多问题。这次班中这么多学生都写了自己身上存在的坏习惯，写得真实。孩子身上好的习惯可能养成的不多，而存在的小毛病却不少。思想上自私自利的，表现在言行举止上的“贪”，不管是贪吃、贪睡、还是贪心、贪玩，学生们还是没有养成“自律”的好习惯。较多的孩子写了“粗心”的坏习惯，说明孩子还没有养成“一丝不苟”的好习惯。而更多的孩子写了“懒散、懒惰”的坏习惯，这就是“勤勉”还没有培养好。而好习惯中大部分学生就是写“爱看课外书”，这主要是我们老师重点培养起来的好习惯。而这些好习惯仅仅只在班上那些懂事乖巧的好学生身上，大凡还是女学生身上。 反 思 班主任针对本班情况进行反思： 作为班主任又是语文老师的我总在思考这样一个问题 “学校德育教育的有效性”。说实在话，我是老班主任，在多年的德育工作中我一直坚持着“以情育人，以德育人”的准则。历届的学生大凡感念我的居多。可这批学生却让我品尝着失败的痛苦，让我伤透了脑筋，用尽了心思。这班的男孩子们个个活泼伶俐，调皮好动，对于社会上的新闻与现象很有自己的见解，接受校外的东西比较快，也比较多。换句话说，社会与家庭的教育力量超过了我们学校。班上这么多孩子的坏习惯难道是老师培养的？老师每天的教育却在哪儿呢？“贪吃、贪玩”固然可能是孩子的天性，那“爱顶嘴”、“乱说话”等一批坏习惯又从何而来的呀？我默然。 从孩子们的习作中反映出许多的问题：这帮孩子的身上，好习惯不多而都有这样那样的一些问题存在。对于好习惯的养成，女孩子要比男孩子来得人数多，在我班简直就是没有男孩子写好习惯的。看来连他们自己的意识中都觉得自己没有值得书写或拿得出去为之称道的好习惯，更多的是不良习惯。这些不良习惯或是从大人的嘴巴里常唠叨时所明白的；或是对照他人而自省出来的。总之，坏习惯的形成非一日而就，就如“冰冻三尺非一日之寒”。而好习惯的养成也不会一蹴而就的。培养学生的好习惯任重而道远，也是当务之急。必须把养成教育放到最紧要的位置，渗透到班主任工作的每一天。我深深感悟到：抓好学生的养成，培养学生的良好习惯，是班主任的头等大事。我会努力的。 注：请四、五、六年级的语文老师、班主任用电子稿形式完成此表，以年级为单位由年级辅导员于周五下班前上传德育处。 高年级学生养成教育之我见 实验小学 金晓丹 进入高年级的学生，接受了低、中年级的培养教育，初步建立了一些外显的动力定型，养成了一些良好的行为习惯，但还不够稳定，这时必须结合高年级学生的特点，不断地引导学生的良好行为习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的道理定型逐步内化为个性品质，从而引领学生步入“自由王国”。内引外联，在遇到类似情境时，能自己作出判断和反应，从而达到习惯养成的更高境界，使习惯走向稳固化。 1、价值导向。 要引导学生的良好习惯迈向更高层次，教师应该对学生进行正确的价值引导。一是正确的人生观、价值观和思维方式；二是教给学生正确的思维方式进行正确的思考和判断，从而促进儿童自主意识和自主人格的形成。 2、实践锻炼。 实践是人们认识的基础和源泉，更是养成教育的重要途径。这不仅因为道德行为必须在实践中得到到体现，也因为只有在实践中经过反复