影响农村小学教质学量因素的开题报告.docVIP

《影响农村小学教学质量因素》课题的开题报告 一．课题的现实背景及意义 随着素质教育不断深入的今天，越来越多的人对教育资源的渴求程度越来越高。但是农村小学教学质量缘何不及城区学校，我一直思考着这个问题。究其原因，我认为主要有以下四方面的因素： （一）家庭——孩子学习成败的外在因素 康克清同志在《我的祝愿》一书中说：“儿童是祖国的花朵，人类的希望，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的状况如何往往影响孩子的健康成长。孩子同家长的朝夕相处，家长的言行与教育，几乎天天在反复强化，起着潜移默化的独特作用。不是学校、社会所能够代替的。”因此，家庭教育就成了孩子的成长过程之中的重中之重。现在的农村家长由于各种原因，不能在孩子的学习中发挥重要作用，主要表现在以下三个方面： 1、思想观念落后，不够重视学习 改革的浪潮推出了一些缺少文化的有钱人、暴发户。一些短视的家长认识不到知识的重要性,见到那些商贩、摊贩纷纷富了起来，于是认为不读书也有饭吃，甚至发财。只要有“本事”照样赚大钱。加上近几年就业形势比较严峻，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，这种现象造成一部分家长认识上的偏差，认为读书没有出路。甚至有家长说“看我不是不认识字吗？不是照样让你们吃饱穿暖？我们家的生活也不比别人差。” 2、父母常年在外，家庭教育空白或欠缺 近年来，由于农村剩余劳动力的增加，许多农村学生家长纷纷外出打工，造成家庭教育的空白或不全。从我校关于留守儿童的课题研究数据来看，我校74.2%的学生父亲常年在外打工，母亲在家料理生活；有55.7% 的学生父母双双常年在外打工，这部分学生或与祖父母一起生活，或寄养在亲戚家中，由他人代为照料。这种隔代教育或寄养教育对小学生的学习习惯、生活习惯以等能力和习惯的形成缺乏有效的控制力，孩子对于代理监护人的话都不愿理睬，因此农村孩子的学习习惯普遍偏差。家庭教育的空白或欠缺就成为影响孩子学习成绩提高和健康成长的一个主要因素。 3、文化程度低 作业是提高教学质量的保证。家庭作业是学校作业不可缺少的部分，家庭作业质量的保证来源于父母。在农村，就算有些家长认识到学习的重要性了，但是对于孩子的辅导也是力不从心的。因为他们自身文化水平较低，使他们没有能力对孩子进行作业辅导，以致孩子的作业质量得不到保证，这是农村孩子学习成绩上不去的另一个因素。 （二）教师——孩子学习兴趣的重要保证 教师是孩子是否爱学的主导因素，教师本身的素质决定了学生的学习兴趣。而我们现在的农村小学教师队伍却存在着严重的结构问题。主要表现在以下几方面： 1、教师流失 （1）优秀教师流失 优秀教师是学校的教学骨干，是学校教学质量的保证。由于城区学校各方面的条件比农村学校优越，更利于优秀教师的成长和才干的发挥，因此很多优秀教师都希望到城区学校找到一个展示自我的平台。 教师考调制度，给农村小学优秀教师提供了这个途径，这是农村小学优秀教师流失的主要途径。这就导致许多优秀教师由农村流向城市，由基础差的学校流向基础好的学校，这种“抽水机效应”的调动，极大影响农村小学的教学质量。 （2）年轻教师流失 年轻教师是学校教学的新活力，他们都经过专业的学习，有新的教育教学理念，对于新形势和新动态、新理念有很强的适应和接受能力。 但是现在农村小学年轻教师的流失却相当严重。年轻教师流失，一方面是流向城区学校，另一方面是公开招考公务员或是其他事业单位的公开招考。35周岁以下的年轻教师的老师赶着去报考(其中也包括很多年轻的小学校长)。而每年招考教师，却没有一名公务员和其他事业单位的人愿意来报考。出现这种现象的原因就在于：现在农村老师与公务员的待遇差别太大，这是年轻教师流向其他岗位的主要原因。 2、教师队伍老龄化 优秀教师和年轻教师的流失，导致农村小学35周岁以下年轻教师数量很少，有的小学甚至没有。老教师观念落后，知识陈旧，精力不足，接受新事物慢，难以保证教育教学质量。而且年龄老化，会造成退休高峰，给教师队伍建设带来困难。因此，农村教师队伍的老龄化是影响农村小学教学质量的另一个因素。 3、缺编严重 农村小学教师老龄化，而退休后新分配的年轻教师数量又远远没有退休的教师多，这就使原来就缺编的农村小学教师更加严重不足，尤其是短线科专任教师。 （三）学生——保证教学质量的主体因素 教师的教学质量如何是通过学生反映出来的，所以学生对于学习的态度决定着教学质量的优劣。 由于父母、兄长等人的影响，在大部分农村孩子的眼里，打工、做生意是他们将来生活的全部选择。他们总觉得在学校学习的目的是为了识字，而不是为了学习知识，他们没有认识到学习的重要，学习目的不明确，不知是为什么而学习。这种学习目的不明确的学习态度就决定了他们不能正确地看待学习，以致不能认真对待学习，因此提升教学质量就无从谈起。 （四）