参加“数学新课程高效课堂案例分析”研修会心得.docVIP

参加“数学新课程高效课堂案例分析”研修会心得 2010年9月27日~29日，我受学校委派参加了陕西师范大学中学数学教学参考杂志社在河北省保定市举办的”数学新课程高效课堂案例分析研修会”。 来自各地的194人参加了本期研修会。在3天的观摩学习和研讨中，分别呈现了：4节”高效课堂”案例，分别是江苏省靖江高级中学陆贤斌老师的”对数函数及其性质”，浙江省宁波市北仑中学吴文尧老师的”双曲函数的图象与性质”，河北省保定三中章巍老师的”有理数的乘法”，西安市高新一中王亚群老师的”生活中的平移”；观摩和专家引领下的现场分析；会议就打造”高效课堂”的相关问题进行分组和大会研讨，全国各地的小团队就高效课堂的研讨成果和操作模式进行交流、展示；三位专家就”高效课堂”相关问题做指导报告，分别是章建跃博士的”数学概念的理解与教学”，罗增儒教授的”开发数学的内在因素，提高教学的课堂效能”，河北省教科所教研室张强老师的”高效课堂的教学评价”。 “高效课堂”是中学教学中大家正在探讨的话题。在教学过程中打造高效课堂，提升教学效益，是广大教师的共同追求。通过这次”高效课堂”的实践展示和 对”高效课堂”的实际问题的研讨，我感到获益匪浅，不虚此行。 一、展示课情况。 研修会共安排了四节”高效课堂”展示课，其中高中两节，初中两节。 第一节由江苏省靖江高级中学陆贤斌老师上。内容是”对数函数及其性质”，他采用的是”提出问题--解决问题--产生新问题”三环节循环变式教学模式。1、通过多媒体展示教学情境，提出问题：不用电脑或计算器，计算一组对数的值。2、再提出问题：若将真数写成一个变量X,怎样进一步刻画真数与对数的关系，从而引发学生思考、讨论、交流，逐步得出结论：需要定义一个新函数--对数函数。3、然后给出对数函数的定义。4、又产生新问题：从”列表法”和”图像法”如何看对数函数？通过几何画板的演示，观察底数变化时函数图象的变化，引导学生得出函数的性质。5、归纳对数函数的图像。6、提出问题：学习对数函数的定义、图像、性质有什么用，引出例题。7、给出变式练习，强化问题。8、总结归纳。9、给出作业。 第二节由浙江省宁波市北仑中学吴文尧老师上。题目是：双曲函数的图像与性质。1、设置情境，引入研究课题。由课前播放的视频（姚明打球与朗朗弹琴）引入课题，并说明对《函数》的复习要求与对策。2、对照实例，介绍研究程序。在与《庖丁解牛》的对比中，介绍研究函数的一般程序：给出定义--求其定义域--求其值域--画出图像--研究性质（单调性、奇偶性、周期性等）--综合应用。3、回首往事，推出双曲函数。回忆高考要求的基本函数，选择双曲函数作为研究函数的范例。4、按照程序，研讨函数性质。对照前面介绍的研究程序，师生研讨函数《双钩函数》的定义、定义域、值域、奇偶性、单调性、函数的图象形状，再由图像是双曲线，重新命名此函数是”双曲函数”。5、总结反思，应用双曲函数。由例1及例2的解法，说明运用函数思想、数形结合思想解决问题的优越性。6、再次总结，体验由厚到薄。再次回顾研究函数的程序，说明如何真正抓住”一个中心两个基本点”。7、课后练习。 第三节课由河北保定三中分校章巍老师上。题目是：有理数的乘法。1、问题提出。由多媒体给出问题情境，提出四个问题，由学生回答。再提出四个问题，由学生讨论，教师指导巡视。2、引出课题。观察算式，得到两个有理数之积的符号，引导学生概括并解释：同号得正，异号得负。进一步引导学生总结两个有理数相乘的法则。3、学生练习。四个学生板演，根据错题发现问题解决问题并归纳符号运算法则。4、回顾与反思：这节课学习了什么运算？获得这个运算经历了怎样的过程？通过这个过程，有什么感受和体会？ 第四节课由西安市高新一中王亚琼老师上。题目是：生活中的平移。1、展示由多媒体展现的一段优美的文字，引出本章。2、展示生活中常见的生活场景（如图片神六，火车，轮船等）引出课题（生活中的平移）。3、平移定义的提出：A请学生自己列举生活中的平移现象。B在网格中探索（作图）C给出平移的定义。4、平移性质的提出：A由已做的卡片中的图形为研究对象，先研究对应线段，对应角之间的关系。B在研究对应点所连线段之间的关系。C给出平移的性质。5、巩固练习A还是以卡片2上已做的图形为背景出一题作为平移性质的巩固。B小试牛刀：以课本练习提升学生对性质的灵活运用。C大显身后：地毯长长度问题。D联想与探究：小路问题。6图片欣赏。7、本课小结。8、作业布置。9、《青春寄语》结束本课。 课后，与会老师在专家的引领下，进行了热烈的评课，各抒己见，交流探讨。大家普遍认为，借生上课是比较难的，而且口音不同，对学生的接受是有一定影响的，能把学生充分调动起来确实不易，因此更显出四位老师的基本功扎实，语言生动，有