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Section B Ⅰ. Material analysis 本节课是在Section A所学知识的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。通过看、听、说，复习询问姓名、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Who is she/he ?”，“She/He is …”，“Where is she/he from?”此外，学生还会了解到英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，老师将利用图片和师生互动展开教学，最后，通过学唱英文歌巩固本课的询问国籍表达及国家名称。 Ⅱ. Teaching aims ⒈ Knowledge aims 能够掌握并应用新学习的单词:look； 能够正确使用be动词am, is are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化； 能够正确使用人称代词：she, he； 能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：Who is she/he ? She/He is …. Where is she/he from? She/He is from….Is she/he from….? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 能够正确运用特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句。 ⒉ Skill aims 能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述； 能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流； 能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。 ⒊ Emotional aims 能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神； 能有兴趣用所学的功能句进行口头对话； 使学生乐于接触并了解异国文化。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points 正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法； 正确使用人称代词：she, he 掌握Be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化； 掌握缩写形式 Who’s = Who is ; Where’s = Where is 2. Difficult points 特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句； Be动词am, is, are的应用； 单数句型和复数句型的互换。 Ⅳ. Learning strategies 通过学习中西方姓名书写顺序的不同，了解中西方文化的差异。 Ⅴ. Teaching aids 多媒体、黑板、教学挂图和录音机。 Ⅵ. Teaching procedures Step Interaction patterns Student activity Teacher activity Introduction (5minutes) 1.The whole class work. 2.Individual work. 1.Response the teacher. T:“Hello! Good morning, Nice to meet you.” Ss: “Hi, Good morning. Nice to meet you, too.” 2.T: “Excuse me, are you …” S1:“Yes, I am.” The teacher walks to next student. T:“Excuse me, are you …” S2:“No, I’m not. I am…”; The student answers; “They are … and…”; Students read the word cards one by one. 1.Greet with students. 2.Walk to one student and greet with them; Point to two students and ask one student: “Who are they?”; Show some word cards. (含有元音字母a, e以及辅音p, b, t, d, k, g) Let students try to read them one by one. Presentation (15minutes) 1.The whole class work, pair work and individual work. 2.The whole class work. 1.Do 2a. The students answer, “She is Deng Yaping = She’s D