做人要自尊教学设计三稿.docVIP

第四单元 生活告诉自己“我能行” 第七课 做自尊自信的人 课时一 做人要自尊 教学目标 情感态度与价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。 能力：掌握并学会运用树立自尊的途径和方法，将自己塑造成一个有自尊的人。 知识：了解自尊的表现并可以与其他表现加以区分，知道拥有自尊的重要意义，掌握树立自尊的基本途径和方法。 了解自尊的表现并可以与其他表现加以区分，知道拥有自尊的重要意义，掌握树立自尊的基本途径和方法。 掌握并学会运用树立自尊的途径和方法，将自己塑造成一个有自尊的人。 养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。 （按照课表要求按课标要求和综合能力训练的学习目标来制定本节课的三维教学目标。） 教学重点 如何树立自尊（树立自尊的基本途径与方法） 教学难点 让学生认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义 教学方法 问题导学、小组讨论 教学内容 一、复习旧课温故知新 友情的重要作用 闭锁心理的定义、危害、表现、防治方法（交友原则） 为什么要尊敬老师？（学习、做人、老师工作特点） 学生怎么样尊敬老师？ 如何建立和发展真正的友谊（宽容、尊敬的原则） 学生、社会为什么要尊敬老师（学习、做人、老师工作特点） 学生怎么样尊敬老师？ 新型的师生关系 为什么要主动与老师交流交往 正确处理与老师之间的矛盾 （复习旧知要建立与新授课的有机联系，不要太繁杂。） （第一题与第二题互换位置） 二、走进创设情境，导入新课 故事引导《孟杰和他的伙伴们》以“海燕在遭遇家庭变故后的抉择和思考，通过海燕在学生帮助前后的对比，由孤单、寂寞和无助变得坚强、自豪，迈出独立生活的脚步，开始了全新而充满希望的人生。”的故事，切入本单元和本课主题—自尊。接下来我们继续学习“自尊”这课相关知识。 三、设问导读，自主学习问题预设（项目符号使用要标准） 自尊的表现 拥有自尊的重要意义 赢得自尊的方法与途径 四、小组活动，合作探究 活动一 火眼金睛，坐怀不乱 同学们先看77页材料中的5则实例，回忆一下自己是否也有类似的经历和感受，试着描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心。 学生回答：例子1、2、4、5里的同学感到自尊很满足，课时例子3的学生没有感到别人的尊重，很是恼火。 教师总结：自尊是一种健康良好的心理状态。它首先表现为自我尊重和自我爱护。不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己。自尊还要求他人、社会和集体对自己的期望。（出示其他表现的图片，让学生加以区分） 活动二 他横自他横，明月照大江 同学们阅读了78页徐悲鸿的故事，面对外国人的嘲笑，他学习更加勤奋，他的油画受到法国艺术者的好评，轰动了整个巴黎艺术界。（在此可以给学生展示国画魅力） 学生回答:自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。 补充：自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。——毛姆 活动三 尊重别人，盈利自己 同学们阅读78页拿破仑和他的秘书的故事，拿破仑骄傲自大，布里昂的反问让他无地自容。 学生回答：拿破仑没有尊重他的秘书，同样他也不会得到秘书的尊重。 教师总结：自尊的人赢得他人的尊重。赢得他人的尊重的前提，是自我尊重。如果一个人连自己都不尊重，就谈不上他人，风不会得到他人的尊重。 活动四 安能摧眉折腰事权贵 同学们一起看79页孙天帅勇于反抗企业老板的故事。 学生回答：自尊的人知荣辱，讲自爱。自尊的人有强烈的荣辱感，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。 小结 拥有自尊的重要意义 自尊的人积极向上 自尊的人赢得他人的尊重 自尊的人知荣辱，讲自爱 活动五 精忠报国，从“我”做起 同学们一起看79页朱自清的故事，他身患重病，又无钱治病，断然拒绝美国的救济粮，最终治疗无效逝世。 朱自清的故事说明了什么？ 学生回答：朱自清宁死也不领取美国的救济粮，自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己也不做有损人格和国格的事。作为学生，我们要维护自己的人格，不做有损国格的事。（重点强调人格与国格） 活动六 从现在做起，提高自己 小强练习跳鞍马的事例，如果你是小强，你会有何感受？（小男孩与小女孩的事例） 教师归纳：真正树立起自尊，赢得他人尊重，是要靠自我努力、发展提高自己来实现的。 活动七 贬低别人，损害自己 我们一起看80页的两幅图片，他们会得到别人的尊重吗？ 教师归纳：要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人，我们要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事，要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。 小结