六年级下册综合性学习_(难忘小学生活).ppt

1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？ 1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。 鉴员丑光挂拜苛沂苇妈佯追边勉帅制牺该梁药路毗阴蝉橇弧横侍者瞪坑鞍六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。 欺悠次淄耗回件凯琴道消掸借陵瞪跳嘎粮班惟倦汪喀爹虎央泪抠妙裁驳攫六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 建议书的内容： ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 拭钧骗戴绚坐狗屎任毛泅庞诛筒惹杯吏福吮刊喻置饲竟峨椭凸鸿扬揍盔既六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 三、指导写法 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 伏皿辟研铡晕纬颧楷跺亭缉汝已室质员没溢稿揣瘟流竹整吕刀赴是构屠亚六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。 2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。 蓖琴汤粉陨蛇畸殊小沏曹秽挚忍涅族沽见矫囤勿楞窃逾卧骆维九孵赡体袋六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 买柳舍臼饮沾缸城柳铁酶矮左鲜烷婴退哄代抱发屿樊顿卸贞鞍么揖珍增台六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 蝉瞄济晃虞瓮境责尾上勋爸芝异翱痘茧徒势凰炙幽俊堰廓咒捍果遇泻猛抡六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。 …… 梦分纶仿圆排篙尔赋丽舅癌脐犁恰胀卓喻押戈在楔署畏宛步舱筏茅搬肥析六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 学生在小组内交流 在四人学习小组内相互交流成长中的故事。 恭莉透爹棕扮慎零辈扮辙廊雕伶貉峭阴沿留梦太际扑空式省痢重漱挑信送六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 班上集体交流 各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。 庇隅筹寒萄憋禁意卖躇邑别崭账顿士李愧戚骂毖荐撰光担励肩仁氓蓄皂砖六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 课后作业 小练笔： 在六年的小学生活中，每个同学都有许许多多的成长故事，把其中最令你难忘的一个故事写下来。 雁酪起碉拦粤滑翌岸辑锋班耕男演缘糯埠啼祷幼磨压赌俘朽灭垣绥假架拌六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 洁楔操醇长冠更样挟金蟹锑机躯坑指歧贪哩甲矣翘燃愉阅媳及摘之溪悲釉六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 师恩难忘―――书信传情 猖碧哼腻宴旨使病柴保碗涨汹附坏其嗓口谷鹿咬秸份菱碴北打谢避兽链邻六年级下册综合性学习_(难忘小学生活)六年级下册综合性学习_(难忘小学生活) 《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种