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第一章 走进教育心理学 教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 研究对象： 如何教（教学心理）、如何学（学习心理）、学与教之间的相互作用 学科性质 从学科范畴看，教育学与心理学结合而产生的交叉学科（边缘学科）。 从学科作用来看，既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科，并以应用为主，属于应用心理学。 4、教学过程的五种基本要素：学生（学生主体作用）、教师（主导作用） 、教学内容、教学媒体和教学环境；三个过程：学习过程（是教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价/反思过程。 5、教育心理学的作用描述、解释、预测、控制a帮助老师准确地了解问题b为实际教学提供科学的理论指导 c帮助教师预测并干预学生d帮助教师结合实际教学进行教育研究个体从出生死亡的心理变化。 2. —1）假设-演绎思维，不仅从逻辑上考虑现实的景，而且考虑可能的情景（假设的情境）进行思维 2）抽象思维。依靠概念，判断和推理进行的思维 3）系统思维。解决问题时，能分离出所有有关的变量和这些变量的组合 4）思维开始具有批判性 5）青春期自我中心 5、影响发展的因素: 成熟 、练习和实验、社会性经验、平衡化 6、简述维果斯基的最近发展区理论（社会文化发展观）的主要内容及教育意义！ 内容：最近发展区（是维果茨基的理论