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教育学原理树图 一 教育学概述 教育学的研究对象 教育学研究任务 教育学的产生与发展 教育学的萌芽 独立形态教育学的产生与发展 20世纪以来教育学的发展 二 教育及其产生与发展 教育的概念 “教育”定义的类型 教育概念的内涵与外延 教育的结构与功能 教育的结构 教育活动的结构 教育系统的结构 教育的功能 个体发展功能与社会发展功能 正向功能与负向功能 显性功能与隐性功能 我国关于教育的本质问题的主要观点 教育是上层建筑 教育是生产力 教育具有上层建筑和生产力的双重属性 教育是一种综合性的社会实践活动 教育是促进个体社会化的过程 教育是培养人的社会活动 关于教育起源的主要观点 生物起源说 心理起源说 劳动起源说 教育的发展 古代教育的特征 近代教育的特征 现代教育的特征 三 教育与社会发展 关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论 教育万能论 人力资本论 筛选假设理论 劳动力市场理论 教育的社会制约性 生产力对教育发展的影响和制约 政治经济制度对教育发展的影响和制约 文化对教育发展的影响和制约 科学技