王晓润《矛和盾的集合》导学案.docVIP

25、矛和盾的集合导学案 第一课时 学习目标： 1认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、架、般、持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。 2正确、流利地朗读课文。 3初步了解课文大意，理清文章的。 学习重点： 正确、流利地朗读课文。 学习难点： 理清文章的。1.我要把课文认真读一遍，把字音读准确。 给下列生字选择正确的读音画“∨” 般（bān? bāi ） 坦（dān? tǎn? ） 兵（bīng? bīn? ）龟（ɡūn guī） 2.我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学习。 我会用下列词语造句 左抵右挡? —— 大显神威? —— 庞然大物? —— 3.我要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。?我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利，我还要评价同桌的优点和不足的地方，和同桌相互改进，把课文读熟、读通。初读课文看一看全文写了几个自然段，读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来我能按照“发明坦克——坦克的实际运用——从中悟出的道理”把这篇课文分成三部分第一部分第（）自然段——（）自然段；第二部分是（? ）自然段；第三部分是（ ）自然段。 我要认真地默读课文，一边读一边想课文讲了什么我知道这篇课文讲发明家把（?? ）和（?? ）合二为一，发明了（?? ），告诉人们（??? ）。1.?看拼音，写词语。 máo dùn ? jí? hé?? zhāo? jià? ?jìn? gōng (????? ) （?? ?? ）?（?? ）（???? ）pào kǒu? tǎn?kè shén? wēi zhàn chǎng? (?? ?? )???(????? )? (????? )? (??? ?? )?? 2.?我能区分下列形近字，并组词。 龟（?? ）?? 战（?? ）? 架（?? ）般（?? ）? 炮（? ） 退（? ） 角（?? ）?? 站（?? ）? 驾（?? ）船（?? ）? 跑（? ） ?腿 (?? ) 3.?把下列词语补充完整 左（ ?）右（? ）? 难以（? ）（? ）? 大显（? ）（? ） （? ）（? ）大物?? （? ）（? ）一团?? 合（?? ）为（? ）2．“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”3．品读课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。默读课文填空 ①矛和盾为什么要结合呢？发明家手持—————，于是突发奇想，想到了矛和盾的集合。从这里可以看出发明家—————。 ②矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾做成——、在铁屋子上开一个小洞，从洞里面伸出进攻的——、再给铁屋子装上——、安上______。 .我能用“——”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子,大声读一读，体会矛和盾合二为一的优势。.我能用“～～～”画出文中点明中心的句子。并联系课文想一想这句话的含义，再跟同学们交流交流。 .“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大启发我能联系生活实际谈谈。 例如：①城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了————。 ②我们写错字了再找橡皮，于是就有了————。 ③为了读书写字时保持正确姿势发明了————。 1.我要积累好词语 课文里有不少的好的词语，如“左抵右挡、大显神威”我要把它们抄下来。 —————，—————，—————，——————，——————。 2.模仿秀 ①对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 ……如 ……般…… ②可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或者乌龟。 固然—— 1．对方的矛如?? 向他刺来，发明家用盾??????? ，还是????????。 2．坦克把盾的?????????? 、矛的???????????? ，在战场上???????? 。 3．是的，谁善于把别人的长处????????? 一身，谁就会是?????????? 。 三、读下面的语段，做一做后面的练习。 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾得自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。 在括号里填上合适的动词 （ ）小洞 （ ）坦克 （ ）轮子 （ ）履带 2、想一想，再把下面的句子补充完整。 矛能 ，不能