求一个数是另一个数的百之分几应用题.docVIP

求一个数是另一个数的百分之几应用题 一、教学目的 使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 二、教学难点 引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。 三、教学重点 通过对条件、问话的理解分析，找出单位“1”，搞清哪个数是标准量，哪个数是比较量。 四、教学过程 教师谈话：我们已经学习了百分数的意义及分数、小数、百分数互化的方法，今天我们要应用这些知识解决新的问题。 （一）复习： 男生20人，女生25人。 比较这两个量的倍数关系，提求一个数是另一个数的几分之几的问题，应该怎样提问？ 男生人数是女生的几分之几？ 女生人数是男生的几倍？ 女生人数比男生多几分之几？ 男生人数比女生少几分之几？ （对于数量来讲，男生比女生少的也就是女生比男生多的。对于份数来讲，男生比女生少的份数，不是女生比男生多的份数，因为比的标准不同。） 结合题具体讲讲： （男生比女生少几分之几，就是男生比女生少的人数占女生的几分之几，女生为单位1；求女生比男生多几分之几，就是女生比男生多的人数占男生的几分之几，男生为单位1。虽然相差的数量相同，但比的标准不同。） 这几题的结果都是分数，都是用分数表示男女生之间的倍数关系。前几天，我们学习