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（在全国小学语文发展与创新教育第六届研讨会说课竞赛中获国家级一等奖） 《》(口语交际)说课.波特”、“达.芬奇”。请孩子们仔细观察，看看中国人的名字与外国人的名字有什么不一样？这一环节的设计非常简单，其目的是让孩子们知道：中国人的姓有单姓和复姓，姓在前，名在后；而外国人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之间有一个小圆点。 第二个教学环节：开放课堂互动交流 我先请同学们欣赏大诗人李白起名的故事，故事大概是这样的：传说李白出生后，父母想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。一年春天，李白的父亲对想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，续上一句“火烧杏林红霞落”，母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”，父亲一听，拍手叫好。发现这句诗的第一个字正是自家的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是立即给儿子起名“李白”。希望儿子人如其名，做一个圣洁高雅之人。 当孩子们欣赏完李白起名的故事后，我紧接着说：“孩子们，老师相信你们的名字肯定也有一个美丽的来历，谁来告诉大家？”同时弹出第一个温馨提示：说清楚 乐表达 认真听 然后，请几个孩子拿出自己制作的精美书签，到展示台畅谈自己名字的来历。（师模拟：Hello，大家好！我叫胡若曦，这个名字是我爸爸给起的。听爸爸说，我出生的时候刚好晨曦初露，所以起名为“若曦”。他们希望我天天充满朝气！健康美丽！我的名字好听吧。谢谢大家！）当胡若曦同学介绍完自己名字的来历时，我请其他同学为她送上真诚的祝福。 接下来我打算进一步开放课堂，为孩子们多角度全方位地创设互动交流的平台。第一个平台是盛邀家长引领互动，第二个平台是电话采访双向互动，第三个平台是自由采访多向互动。 首先说第一个互动平台：“盛邀家长引领互动”。我隆重请出两位家长，让学生扮演小记者去采访家长，请家长现场解说给孩子起名的故事。采访之前出示第二个温馨提示：主动问 有礼貌 用心记 在采访中，家长殷切的期望、真诚的祝福、温馨的拥抱，使整间课室充满浓浓的亲情。 接着进入第二个互动平台：“电话采访双向互动”。这个环节我是这样设计的：我高高地举起手机，对孩子们说：“孩子们，现在谁想打电话了解自己好朋友名字的来历？”课堂气氛马上活跃起来，我随机把手机递到一个孩子的手中，同时出示本班同学的电话联系录。孩子便兴奋地站了起来拨通了好朋友妈妈的电话。（模拟：“阿姨，您好！我是长安中心小学四（1）班的学生苏怡心，是您孩子朴妍熹的好朋友，我觉得她的名字很有意思，请您告诉我她名字的来历，好吗？谢谢！”）于是阿姨在电话的另一头详细地解说了朴妍熹名字的来历。（再次模拟：“哦，原来‘妍’是美丽，‘熹’是早晨的第一缕阳光，这个名字太有意思了。谢谢您，阿姨！您真会起名字！祝妍熹每天都朝气蓬勃，健康美丽！”） 第三个互动平台是：“自由采访多向互动”。为了让温情继续延伸，我请孩子们下位与同学、与老师互动交流，了解同学和老师名字的来历。 最后，我进行总结：一个名字就是一份关爱，一个名字就是一个希望。有的名字取自于时间，有的名字取自于地点，有的名字来源于小诗文，有的名字由世界万物得到启发。小小名字蕴含着丰富的知识，充满了智慧和情趣。 第三个教学环节：欣赏趣名再创语境 我们知道，取名字是一门艺术，也是一门学问。谁都希望自己的名字好听、响亮、有意思。好听的名字可以激励一个人前进。我收集了生活中几个有意思的名字：于得水、潘长江、刘国梁、刘翔，问孩子们：“你觉得哪个名字特别有意思？看到这个名字，你一定有许多话要对他说。”孩子们一看到“刘翔”这个家喻户晓的名字，一定会欢呼雀跃。这时，我相机出示刘翔跨栏的精彩照片，请孩子们畅谈心目中的世界冠军——“刘翔”。有的孩子可能会说：“刘翔大哥哥，你太厉害了，你是我心中的偶像。”也有的孩子可能会说：“刘翔大哥哥，你在2004年雅典奥运会上获得男子110米跨栏世界冠军，真了不起！”当孩子们说完，我相机地点拨：“刘翔大哥哥，是咱们中国人的骄傲！刘翔大哥哥的名字实在太有意思了！你看，“翔”是“飞翔”“超越他人”的意思，“刘翔”，真是人如其名、名副其实呀！” 第四个教学环节：采撷祝福传递友情 我结合本班同学有意思的名字，制作了一棵“友情树”，在每张水果卡片上写下了我送给孩子们的温馨祝福，让孩子们在美妙的音乐声中一一采撷一一朗读。让孩子们感受到老师对自己那份浓浓的爱。 最后，我说一说这节课的板书设计 本课的板书，设计新颖、充满童趣。一棵枝繁叶茂的“友情树”寄予了老师对学生的希望：希望他们人如其名！名副其实！健康成长！ 我的说课就到这里。谢谢大家！ 1