国民小学性别平等教育种子教师单元课程教学设计.docVIP

國民小學性別平等教育種子教師單元課程教學設計 設計者：洪曉婷 張怡婷 新竹市西門國民小學 建構背景說明 構思起源： 傳統童話故事中，『王子解救公主』、『王子和公主過著幸福快樂的日子』是否為永遠不變的定律？ 傳統社會認為『男生應該威武強壯』、『女生應該溫柔可愛』，是否為一種偏見？ 課程建構： 學校：透過『灰王子』這本顛覆傳統童話的繪本故事，讓孩子跳脫出傳統的性別特質。 預期目標： 能建立正確的價值觀，打破傳統性別的刻板印象。 明瞭所謂的「勇敢」與「智慧」是不分性別的。 實施對象：國民小學二年級學生 選取能力指標 能 力 指 標 編號 文字敘述 性1-1-2 瞭解自我身心狀況 性2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 性2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見 能力指標分析 編號 能力指標 概念分析 技能情意 性1-1-2 瞭解自我身心狀況 自我身心瞭解 接納 性2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 兩性尊重 尊重 性2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見 性別角色的多樣性 瞭解 （性別教育融入生活課程）概念整合結構圖 主概念： 擬定學習目標 單元目標 具體目標 對應能力指標 一、能建立正確的價值觀，打破傳統性別的刻板印象 1.能打破傳統性別概念的迷思。 1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象。 1-1-2瞭解自我身心狀況 二、明瞭所謂的「勇敢」與「智慧」是不分性別的。 1.能知道個人特質並沒有性別的限制。 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見 課程教學單元結構圖 擬定教材綱要 ＊單元名稱：灰王子劇場 ＊適用年級：二年級 ＊教材綱要： 灰王子劇場 有獎徵答 灰王子學習單 ＊單元目標： 能建立正確的價值觀，打破傳統性別的刻板印象。 明瞭所謂的「勇敢」與「智慧」是不分性別的。 ＊教學目標： 認識性別角色 接納與尊重他人 突破性別角色限制 認識性別角色發展與性別角色刻板印象 瞭解自我身心狀況 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 願意瞭解不同性別者的各種意見 性別平等教育教學活動設計 主題 跳脫性別的框框-----從繪本「灰王子」看多元性別氣質 單元名稱 灰王子劇場 適用年級 低年級 活動時間 40分鐘 設計者 西門國小洪曉婷 張怡婷 教學目標 能建立正確的價值觀，打破傳統性別的刻板印象。 明瞭所謂的「勇敢」與「智慧」是不分性別的。 教學重點 以角色扮演的方式來呈現繪本『灰王子』的故事內容，藉以打破孩童認知中的性別刻板印象。 性別教育能力指標 1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象。 1-1-2瞭解自我身心狀況 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見 能力指標 教學活動 時間 1-1-1 1-1-2 2-1-3 2-1-5 準備活動 ◎引起動機：先請小朋友發表傳統童話書中『王子』和『公主』的特質。再請小朋友仔細觀察劇中『王子』和『公主』的形象與傳統有何不同。 二、發展活動 ◎角色扮演 劇情【附件一】 ◎有獎徵答【附件二】 三、綜合活動 ◎學習單【附件三】 ◎總結：結合故事中的角色，協助孩童破除認知中的刻板印象，以釐清正確的觀念，使孩童有正確的觀念，並配合學習單，做最後的統整與回饋。 3’ 20’ 10’ 7’ 附件一 第一幕： 旁白：從前有一位名叫「灰王子」的王子，他長得滿臉雀斑，身材又瘦又小，全身上下總是髒兮兮的。灰王子有三個長得「高大、強壯、毛髮又多」的哥哥，她們老是嘲笑灰王子長得醜。 大哥：哈哈哈，笑死人了，怎麼會有人長得這付德行，滿臉雀斑呀，嚇死我了。 二哥：就是說呀，他真的和我們一樣是同一個媽媽生的小孩嗎？我們長的又高大、又強壯，他卻是又瘦又矮小，像瘦皮猴一樣。 三哥：對呀，而且我們家的人頭髮都長的很茂盛，又黑又亮，可是他的頭髮卻好稀疏，還有很多白頭髮，真是難看死了。 旁白：對著灰王子嘲笑完之後，灰王子的三位哥哥就哈哈大笑的開車去王宮參加舞會了。 第二幕： 旁白：這時灰王子留在家中打掃房間。每當他做完工作之後，他就會坐在火爐旁邊休息，並且靜靜的許願，他希望像哥哥們一樣的瀟灑英俊。 灰王子：我也好想像哥哥們一樣的帥氣、一樣的高大強壯、一樣的有魅力，還可以開著名牌跑車去王宮參加舞會。 旁白：正當灰王子許願完畢之後，突然有一個髒兮兮的小仙女從煙囪裡掉了下來。 小仙女：你說的願望我都聽到了，我可以幫你實現願