高中二年级上学期化学《影响化学平衡的因素》教学设计.doc

第二章化学反应速率与化学平衡

第二节化学平衡

第3课时教学设计

教学目标

1、明确化学平衡移动的含义，会根据反应速率的变化判断化学平衡的移动方向。

2、通过实验探究，认识外界条件(浓度、温度、压强等)对化学平衡的影响规律。3、了解催化剂在生活、生产和科学领域中的重要作用。

教学重难点

1.重点：化学平衡的影响因素

2.难点：勒夏特列原理

教学过程

一、导入新课

[导入]在一定条件下，当一个可逆反应达到平衡状态后,如果改变浓度、压强、温度等反应条件,化学平衡状态是否会发生变化？如何变化？请大家带着这个问题随老师一起进入今天的学习！

二、讲授新课

知识点一化学平衡的移动

[教师活动]指导学生阅读课本找到平衡移动的概念。

[讲解]当一个可逆反应达到平衡状态后,如果改变浓度、压强、温度等反应条件,原来的平衡状态会被破坏(正、逆反应速率不再相等),直至正、逆反应速率再次相等,在新的条件下达到新的化学平衡状态。这种现象称作平衡状态的移动,简称平衡移动。

[提问]那平衡移动的具体过程是怎样的呢？请看图示。

[投影]

[讲解]那么由此可以看出化学平衡移动的根本原因就是条件发生了改变，导致正反应与逆反应的速率不相等，从而破坏了原有的平衡，导致平衡发生了移动。

[提问]化学移动的方向我们如何来判断呢？

[讲解]①若v正＞v逆，平衡向正反应方向移动；②若v正＜v逆，平衡向逆反应方向移动；③若v正＝v逆，平衡不移动。

[补充]是的，我们可以根据反应速率判断，还可以根据化学平衡常数进行判断。当条件改变时，若QK：平衡向逆反应方向移动；若Q=K：反应达到平衡状态，平衡不移动。若QK：平衡向正反应方向移动。

知识点二影响化学平衡的因素

[过渡]回到刚上课时老师提出的那个问题，在一定条件下，当一个可逆反应达到化学平衡状态后，如果改变浓度、压强、温度等条件，化学平衡状态是否会发生变化？如何变化呢？

[投影]1、浓度对化学平衡的影响

(1)实验依据Fe3＋与SCN－存在的平衡：

Fe3＋＋3SCN－Fe(SCN)3

（浅黄色）（无色）(红色)

[教师活动]演示实验

[师]请同学们认真观察实验现象并思考，填写学案。

[投影]

实验步骤(1)

现象

溶液颜色变深

溶液颜色变深

实验步骤(2)

向试管①中滴加0.01mol·L－1NaOH溶液

向试管②中滴加0.01mol·L－1NaOH溶液

现象

溶液颜色变浅

溶液颜色变浅

结论

对可逆反应Fe3＋＋3SCN－Fe(SCN)3，分别增大c(Fe3＋)和c(SCN－)后，Fe(SCN)3的浓度均增大，即化学平衡均向正反应方向移动。滴加NaOH溶液，由于3OH－＋Fe3＋===Fe(OH)3↓，减小了Fe3＋的浓度，Fe(SCN)3的浓度也减小，即化学平衡向逆反应方向移动了

[师]工业生产上常采用增大廉价反应物的浓度，来提高贵重物质转化率的措施，从而降低生产成本。

[师]请同学们根据刚刚学习到的知识，填写学案中的表格。

[小结]在其他条件不变的情况下，改变参与反应物质的浓度对化学平衡的影响

=1\*GB3①增大反应物浓度或减小生成物浓度，使得v(正)大于v(逆)，化学平衡向正反应方向移动。

=2\*GB3②减小反应物浓度或增大生成物浓度，使得v(正)小于v(逆)，化学平衡向逆反应方向移动。

[师]下面我们一起来了解一下浓度改变时平衡移动的图像是怎样的。

[投影]=1\*GB3①平衡正向移动

=2\*GB3②平衡逆向移动

[过渡]压强对化学平衡会有怎样的影响呢？我们由接下来的实验进行探讨。

[投影]

原理

2NO2(红棕色)N2O4(无色)

实验步骤

实验现象

混合气体颜色瞬间加深，又逐渐变浅

实验结论

混合气体颜色加深，说明NO2浓度增大（体积压缩）；混合气体颜色颜色变浅，说明NO2浓度减小?，即平衡向正反应方向移动

[讲解]实验表明，把注射器的活塞往外拉，管内容积增大，气体的压强减小，浓度减小，混合气体的颜色先变浅又逐渐变深。颜色逐渐变深是因为生成了更多的NO2。把注射器的活塞往里推，管内容积减小，气体的压强增大，浓度增大，混合气体的颜色先变深又逐渐变浅。颜色逐渐变浅是因为消耗了更多的NO2。

[小结]在其他条件不变的情况下，增大压强，化学平衡向气体体积减小的方向移动；减小压强，化学平衡向气体体积增大的方向移动

[师]无气态物质存在的化学平衡，由于改变压强不能改变化学反应速率，所以改变压强不能使无气态物质存在的化学平衡发生移动。

[过渡]对于放热或吸热的可逆反应，当反应达到平衡后，改变温度也会使平衡发生移动。

[教师活动]演示实验2-3。

[学生活动]认真观看实验并填写学案相关部分。

[投影]3、温度对化学平衡的影响

原