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用爱打开学生心灵之窗 ——浅谈对小学特殊学生的教育转化 温岭市三星小学 张柳懿 【摘要】 初登三尺讲台的我们，一群天真烂漫、求知欲强的学生让我们充满激情；一些性格古怪、顽皮捣乱、想法偏激的特殊学生却让我们苦不堪言。本文阐述了如何从真诚相待，真情交流；宽容相待，真心触碰；耐心相待，真爱展现三个方面对特殊学生进行教育转化，用爱去打开他们的心灵之窗。 【关键词】 特殊 真诚 宽容 耐心 走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念迎面而来，这就意味着如今的教育教学将比过去更关注每一位学生的身心发展，尤其是特殊学生的教育问题。特殊学生一般是指身心条件或家庭等环境因素与一般学生不同的学生。小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。这就要求我们新时代的教师不仅要有能力授予学生知识，更要承担起心里健康教育的新任务。尤其是对特殊学生，我们该如何去了解他们的心理发展状况？我们又该采取怎样的教育方法去引导、转化他们呢？通过在校与学生的接触与交流，教师不难发现：特殊学生的学习兴趣一般都不是很浓厚，他们学习积极性低、学习动机扭曲、学习处于被动状态；他们情绪忧郁，情感冷漠，不善于与他人交流，生活中缺乏阳光与朝气，做事缺乏自信；有时他们