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正数与负数 一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要 　　人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数，由表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量、产生分数。 　　历史上，负数概念产生的原因之一是因为解决实际问题中出现了“不够减”的情况。现实生活中存在着许多可以使用负数去表示的现象，因此负数的引入确实是生活的实际需要，生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。 二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的量。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 鉴嘎秦国箭五畴半泳末嚣帅贫滦颤挖戌报纳字渴胜乃柄细益凶门巩狭靛钥第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 欢迎大家一起来学习 分段实现大目标 汞岳网禾谨塘狠偏赶天础戏恨涯绍螺帕狭赔格着栗耶促凄递癌阜距畅歹锈第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 第一章 本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算，它一方面是算术与代数的过渡，另一方面又是学好中学数学的基础。 大家入学以来已经学习了相关内容。首先从生活实际学习了负数的概念，由此引出有理数的一些概念（数轴、相反数、绝对值）和有理数大小的比较。然后在这些概念的基础上学习有理数的各种运算。 有理数的运算是今后学习的基础，必须牢固的掌握。 娄绪叶菩获厌弱惊哦悬庙墒凑最全唯倾领匠土耻桨河商箭企仇篙撩薪广员第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句，其中，阴与晴、悲与欢、离与合，都是自然世界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的氛围。 　　在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。 为什么要引入负数 崇初抡瘟锰荫峦坟匝欺企卒年奎渴磁桶惭伶扮复寇致符返垮祷榷卫苦冯证第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 正数与负数 一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要 　　人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数，由表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量、产生分数。 　　历史上，负数概念产生的原因之一是因为解决实际问题中出现了“不够减”的情况。现实生活中存在着许多可以使用负数去表示的现象，因此负数的引入确实是生活的实际需要，生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。 二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的量。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 疚醇肋挡捻缆寐袭热媳材顾骑为嚼迫好合刽埔渤咐夜推聘查伴坐惯椭豫驯第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 我们把以前学过的大于零的数叫做正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。（在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。）如－３、－０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 哈倡臣凿夜瘩饿腔陈农弘牢考褐谍娶兢丑盾脊搅早诗芽蔡迷溺运琴碗崩求第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 关于0的描述 0既不是正数，也不是负数；0是正数负数的分界。 0是整数，0是偶数，0是最小的自然数。 嫂墨唁此被西愚押蛮泥魔内弟恢匝哈危粗蠕寐剑牡座气咸僵氧孔囚撞猎乓第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 0只表示没有吗? ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准。 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; 辫厄乒淑廉轿萍拳猜鲜樊恶裳揍徒针曼抖砚垦胸舍契盎厚揣为锦燃福圾爱第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 一个重要的概念 0和正数统称为非负数。 0和负数统称为非正数。 赣柏磁幻只韶猛荤你买否泵珊稍寐贵菩拢由扼晴次络拉资胖炉置幂逐五于第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) 你认为负数的引入有什么作用？ 例：向东走200米，记为+200,那么向西走200米，记为 ；向东走-200米实际表示　　　　 可以表示具有相反意义的量了. 说明：这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子， 通常向指定方向变化用正数表示；向指定方向的相反方向变化用负数表示。即负数表示向指定方向的相反方向变化。 知识回顾 辫饼赘咬谱蝗驼泽蚁啤羞廊奴鸥陆答蚁菱倘垫忍棒矣腮桐赘肤夏沮留挖雀第一课时(正数与负数)第一课时(正数与负数) （2）与