《陈情表》课件6专用课件.pptVIP

《陈情表》为什么会打动武帝？ 首先应归因于表中所陈的是一种不假雕饰、诚挚真切之情。情是全文的主干，一切都从情生发，环绕着情铺展开去。 第二，当归因于说出有力的道理。表达了自己矛盾的心情，既消除了对方的怀疑，也使自己的意思因得到衬托而更鲜明。 第三，当归因于有感染力的文字。《陈情表》全文既有散文行笔流畅、无所滞碍的优点，又有骈文工致密丽，辞气恢宏的佳处 《陈情表》的表情艺术 一、情感内涵：真诚、深厚 （一）寻常家事见真情 （二）自咎，更是真诚的表示。 （三）为“陈情”找理论依据 二、情感释放技法 （一）以委婉曲折、层层推进的结构形式表情 （二）以句式的变化表情 （三）针对受文者的心理表情　　 社会背景 中国有过长久的宗法制封建社会的历史，因此维系宗法制的伦理意识十分发达，几乎成了评判一切的价值取向。这种伦理意识的核心便是忠孝观念。《晋书》的作者在《孝友传序》中称道：“大矣哉，孝之为德也！分浑元而立体，道贯三灵；资品汇以顺名，功包万象。”孝道成了天地人的支点和涵盖万汇、无所不在的绝对观念。孝这种从远古氏族社会就已开端倪的最初作为家庭伦理的观念，逐渐社会化和政治化，以后形成一套完整严密、无所不包的忠孝范畴，而成为封建意识形态的基石。李密所陈之情，就是基于这种孝道地情感意识。 文言现象归纳 一、通假字 巩固练习 1.下列加点字注音正确的一组是（　　） A.险衅（xìn） 祚薄（zuò）　　床蓐（rù）　　茕茕孑立（qióng） B.洗马（xǐ） 逋慢（bū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn） C.优渥（wò） 期功（qī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài） D.伪朝（wèi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wèi） 巩固练习 4.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（　　） A.门衰祚薄　　　 祚薄：福分浅薄。 B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。 C.察臣孝廉 察：考察。 D.形影相吊 吊：安慰。 巩固练习 5.下列各句中没有通假字的一项是（　　） A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B.伏惟圣朝以孝治天下。 C.臣密今年四十有四。 D.臣以险衅，夙遭闵凶。 巩固练习 6.下列各句翻译有误的一项是（　　） A.逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。 C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 * 话说，一人命途多舛，父早死，母改嫁，与祖母相依为命。后出仕为官。国亡。新王多次征召，但祖母年老多病，无人奉养。自古忠孝不能两全，此人一时一筹莫展，不知如何是好。现求助各位出谋划策以度难关。 陈 情 表 　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。　　　　　　　　　 ——苏轼 解题 情：１．情况（事实）； 　　 ２．衷情（孝情、苦情、忠情）；? 　　 ３．情理（忠孝之道）。 表：是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩。 陈：陈述 《陈情表》 思考： 为什么要“陈”？ “陈”什么情？ 如何“陈”? ? 谁在向谁“陈”情？ 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 ??? 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦