英国改革要素.ppt

* 一、二战后英国中小学课程改革内容 （一）1944年英国中小学课程改革 1944年英国通过了教育史上具有划时代意义的《巴特勒教育法》。该法案将课程的决策权授予校长和教师，规定学校课程、教学计划、教科书和教学方法为学校自己的事情。并出现了三轨中学体制和相应的三轨课程体系，三轨中学体制把中学分为文法中学、技术中学和现代中学。 （二） 20世纪60-70年代英国中小学课程改革 20世纪60年代，小学课程发生了许多突破性的变化。70年代后期，又围绕加强政府教育控制的问题开展了教育大讨论，教师的权力和学校课程（校本课程）受到关注。 中学课程按学生年龄分组，不同能力的学生学习的科目和内容不同，大量开设选修课。中学分为三个阶段：1-3年为第一阶段，4-5年为第二阶段，6-7年为第三阶段。第一阶段基本上是必修课，第二阶段用于“核心课程”的平均时间为47%，而选择性课程占总课时的一半以上，可供选修的课程门类也很多。全国没有统一的课程标准和科目设置，课程由学校决定。 （三）1988年英国中小学课程改革 1988年7月29日英国颁布了《1988年教改革法》，该改革法有关课程的条例规定开设全国统一课程，这种全国课程包括“核心课程”数学、英语、科学和其它“基础科目”，包括历史、地理、工业、音乐、艺术、体育和一门现代外语，按照统一的课程要求，根据核心课程和十个标准，对学生在 7 、11 、14 、16岁四个阶段的成绩做出评定。16岁全国统一考试（普通中等教育证书考试）首次实行于1988年，同时成立了全国课程设置委员会。 （四）20世纪90年代以来的英国中小学课程改革 1、1993年改革 1993年8月，《国家课程及评价》的调查报告出台，政府就此对国家课程进行调整，并从1994年9月起实施新的中小学课程改革方案，这次改革的内容一是强调基础知识教育；二是裁减国家课程内容，增加多样性和灵活性的选择；三是简化评价的范围和方法；四是建立统一的课程管理和协调机构；五是设立增值指标，科学评判学校的表现；六是改变四个关键阶段的评价。 2、面向21世纪英国中小学课程改革 1995年，英国开始实施《提高中小学水平计划》1996年，英国政府发表了基础教育白皮书《学会竞争： 14-19岁青少年的教育和培训》，要求所有的初中都能向学生提供“普通职业教育课程”五年级的第一级。 1997年5月2日，英国政府开始了面向21世纪的新一轮课程改革。经过两年的努力，1999年7月，新的课程改革方案出台，从2000年9月开始实施。面向21世纪的新课程内容包括：开设12门核心课程；提出学校课程的价值和目的；构建了国家课程、宗教教育以及其它全国性的教育框架；实现四项课程目标；提出六项基本技能。 二、21世纪英国中小学课程改革内容 (一)小学课程改革 21世纪以来，英国小学课程始终在不断变革。2009年4月，英国前教育标准局总督学 Jim Rose 爵士负责制定了《小学课程独立评估：总结报告》，就小学课程如何适应21世纪国际化发展提出了相应的措施和建议； 同时，报告表示，英国的国家课程应该予以保留。 在此报告的基础上，2010年2月，英国课程与资格局发布《小学新课程简介》，同时制定了《国家小学课程手册》。2011年，英国小学新课程改革最突出的革新就是把之前依据学科制定的11门课程改为六大学习课程，基于小学阶段的六大学习领域的每个学习领域都能够为学生提供广阔优越的学习资源和条件。 (二)中学课程改革 英国在 20世纪 60年代就开始在中学阶段开设计算机课程，2000年 9 月修订的国家课程中，将信心技术课程改名为信息交流技术课程。经过长达7年的实践，英国于2007年重新公布了新的中学信息交流技术课程方案，并于2008年9月开始正式推行。 2003年的中学课程改革提出：14-19岁这一阶段需要加入更多的职业教育课程。2005年，中学课程改革将新的专业证书纳入进来，新课程要求建立适当的专业证书新体系，实现学术性教育和职业教育更好的整合互补，进而实现社会各领域对学生的综合需求。2007年的“14-19岁改革”提出，在英语、数学和信息通讯技术这三门课程中融入实用技能，设立新的实用技能标准和证书。 *