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大学生国防意识的特点研究 摘 要：本文通过对高校国防教育与高等教育的耦合关系进行梳理，总结两者之间耦合过程中表现出的耦合方向一致性、耦合作用的交替性、耦合过程的时滞性三个方面特点。高校国防教育是群众性的思想教育，它渗透在大学生在校生活的各个方面，教育内容丰富，教育对象广泛。提出在高等教育的大环境下的高校国防教育发展方式，即高校国防教育适度发展和适度超前发展的观点。 关键词：高校国防教育 高等教育 耦合关系 适度发展 高校国防教育与高等教育的关系是近年来学者研究关注的焦点，一直以来，学者多侧重关注的是高校国防教育发展对高等教育的影响，认为高校国防教育发展是高等教育的基础条件，侧重引导国防教育的发展观念。较少关注高校国防教育与高等教育两者相互影响、相互作用的关系。本文从高校国防教育与高等教育相互影响作用的耦合发展角度出发，另辟蹊径，总结出两者耦合发展过程中作用的特点，进而提出高校国防教育应“适度超前”发展。 一、高校国防教育与高等教育耦合的概念界定 耦合原是物理学概念，是指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响（以至联合起来）的现象，是在各子系统间的良性互动下，相互依赖、相互协调、相互促进的动态关联关系。 高等教育是一个巨大的系统，高校国防教育是这个系统的组成部分。国防教育与高等教育的关系密切，两者在多方位和多层次上相互作用,构成反馈环。在适当的条件下，两者可以形成相互促进的正反馈环,使双方协同发展,共同向更高水平演化。高校国防教育与高等教育的耦合关系也即两者协同发展的内在机制，也是两者相互作用的机制。 二、高校国防教育与高等教育的耦合关系 1、高校国防教育对高等教育的影响 高校国防教育既是高等教育的结构，又是高等教育的基础、命脉和先行部门，其对高等教育的影响，表现在高校国防教育在高等教育过程中表现的双重属性上。 （1）高校国防教育的从属功能属性 一方面，高校国防教育作为高等教育不可替代的组成部分，与高等教育的其它教育形式相互相成。高校国防教育是国家国防建设的需要。高校国防教育作为高等教育的一个子系统的基本功能与属性，即从属属性。但这种从属性并不意味着高校国防教育始终被动服务于高等教育，当高校国防教育发展滞后于高等教育时，高校国防教育还将制约高等教育，甚至严重阻碍高等教育。 （2）高校国防教育的法律属性 高校国防教育具有法律属性表现在高校国防教育对《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防动员法》等国防教育相关法规的实施具有反馈作用。当前高校国防教育的这一法律属性也是政府部门、高校、学者关注和研究的焦点与重点。 从未来战争的后备军力量来看，大学生是未来国防预备役中的骨干力量，从某种意义上说，大学生的国防观念、国防知识和国防能力，直接关系到一个国家的兴亡。未来战争是高科技战争，需要具有一定军事知识的军人，只有补充具有专业特长并受过军事训练的大学生，才能适应未来战争对人才的需求。海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争，都说明兵不在多而在精，将不在猛而在谋。毛泽东同志曾明确指出“武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定的因素是人不是物。”武器装备的优劣对战争影响越来越大，能操纵高科技武器装备的人更重要。未来战争中，人员、武器装备等消耗量很大，如不能及时补充必然会导致失败，目前我国预备役人员数量虽然不少，但质量却不高，难以适应未来高科技战争的需要。只有大学生才能尽快适应未来军事化程度的不断提高和任务日趋复杂的未来高技术战争形势变化，同时，军队现代化的主要标志是武器装备现代化，然而，要使现代化的武器装备转化为战争力，就必须与熟练掌握现代化武器装备的人相结合，与先进的军事思想相结合，普通高校的大学生具有较高的文化知识，在国防教育和军事训练的基础上，专业对口的大学生就可以形成一个定向、定量又定质的为军队提供各类专业人员的补充源。同时，经过训练的大学生，可以在短时间内初步掌握需要改进的武器装备、需要攻坚的科技项目的基本原理，迅速地使民用科技转化为军用科技，以适应现代战争的需要，因此，深入、广泛、持久地开展普通高校国防教育具有重大的战略意义。 2、高等教育对高校国防教育的影响 高等教育对高校国防教育的作用及影响，是高校国防教育从属功能的另一体现。高等教育水平规定、制约着高校国防教育的水平和发展；同时随着高等教育水平的不断提高和辐射范围扩张带来需求能力的不断扩大，又对高校国防教育发展提出了新的要求，进一步促进高校国防教育的发展和完善。 首先，高等教育的需要是高校国