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模块九 任务二 进行建筑平面组合设计 学习目标： 内容结构： 学习任务描述： 在教师的指导下能正确进行建筑平面的组合设计 建筑平面组合的方式建筑的平面组合是在综合考虑了建筑功能、内外关系、交通组织及基地条件等因素的基础上,反复推敲、认真研究所获得的结果。如果把使用部分各种房间看成是构成建筑的零件,平面组合设计的任务就是要把这些零件有机地组合起来,形成一个有效的体系。 任务分析： 在基本完成使用部分平面设计的工作之后,就可以进行平面的组合设计。建筑的平面功能是平面组合设计应当考虑的主要问题,只有认真分析建筑的平面功能,才能使平面组合设计满足建筑的功能要求 1、了解影响平面组合设计的因素 主要有平面各功能区之间的联系和分隔、各类房间的主次及内外关系、房间的使用顺序和交通路线的组织、建筑结构形式、消防疏散要求以及基地环境的影响。 2、掌握平面组合形式 走廊式组合、套间式组合、大厅式组合、单元式组合、混合式组合 任务实施： （一）影响平面组合设计的因素 1.平面各功能区之间的联系和分隔 构成建筑平面的各类房间,其使用功能各异,使用特点和要求也不尽相同,当按照它们的使用特点和相互之间联系的紧密程度进行分类和分区,以避免相互干扰。 2.各类房间的主次及内外关系 在进行平面组合设计时,应当首先满足主要房间的功能要求,其他房间要围绕主要房间的中心位置进行设计。 3.房间的使用顺序和交通路线的组织 把相关房间按照人们的行为路线顺序排列,组织合理的交通路线,尽量减少不必要的往返交叉和相互干扰,是这类建筑平面组合设计应解决的关键问题。 4.建筑结构形式对平面组合设计的影响 建筑的结构形式主要有墙承重体系、框架体系和空间结构体系等。 5.消防疏散要求对平面组合设计的影响 为了使建筑在发生火灾时火势不至于迅速蔓延,减少经济损失和人身伤亡,在大型建筑平面中设置不同的防火分区。 6.基地环境对平面组合设计的影响 重点小提示：建筑平面组合设计应当考虑建筑与基地环境相互协调的问题，优秀的建筑作品往往也是与基地环境有机结合的产物。 （二）建筑平面组合的方式 建筑的平面组合是在综合考虑了建筑功能、内外关系、交通组织及基地条件等因素的基础上,反复推敲、认真研究所获得的结果。建筑的平面组合方式主要有以下几种。 1、走廊式组合：适用于房间面积较小、相同功能房间较多、房间之间的活动相对独立的建筑,如宿舍、旅馆、办公楼、医院、教学楼等。 2、套间式组合：适用于房间之间相互联系和顺序性较强、不需要单独分隔的建筑,如展览馆、纪念馆等。 3、大厅式组合：适用于以一个大厅为活动中心，而且人流集中的建筑,如体育馆、影剧院、会议中心等。 4、单元式组合：各单元相对独立、互不干扰，平面和立面造型均有韵律感，应用于住宅、学校、幼儿园等建筑。 5、混合式组合 （三）城市规划的要求 城市规划对于建筑总平面的设计要求一般包括:对用地性质和用地范围的控制；对于容积率、建筑密度、绿地率、绿化覆盖率、建筑高度、建筑后退红线距离等方面指标的控制；以及对交通出人口的方位规定等等。 重点小提示：规划对用地范围的控制多是由建筑红线与道路红线共同来完成的。 （四）建筑物的间距和朝向 日照间距是为保证房屋内有一定的日照时间，建筑物彼此互不遮挡所必须具备的距离，即保证后排(北侧)房屋在底层窗台高度处，在冬季能有一定的日照时间。 重点小提示：我国大部分地区日照间距约为1.0H1～1.7H1。愈往南日照间距愈小，愈往北则日照间距愈大。 评价考核： 自我评价： 1、简述何为日照间距? 有何意义? 2、简述建筑的平面组合设计的过程有哪些？ 3、绘图表示建筑的平面组合方式? 4、你对这个学习任务的学习是否满意？与小组其他同学合作是否愉快？ 哪些方面还有待于进一步改善？ 签名： 时间： 小组评价 评价项目 与其他同学口头交流学习内容是否顺畅 是否尊重他人 学习态度是否积极主动 是否服从教师的教学安排 着装是否符合标准 能否正确领会他人提出的学习问题 能否识别工作环境中哪些是危险因素 能否保持学习环境的干净整洁 是否遵守学习场所的规章制度 是否有工作岗位的责任心 是否达到全勤 学习是否积极主动 是否能正确对待肯定和否定的意见 团队学习中主动与合作的情况如何 评价情况 参加评价的同学签名： 时间： （三）教师评价 教师总体评价：