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如何提高学生的听力 摘要：本文通过分析一些影响听力效果的心理因素来探讨改进或提高听力的一些方法。整篇文章分为3部分。第1部分谈论什么是听力。第2部分将讨论一些影响听力的心理因素。第3部分将探讨改进或提高听力的一些方法。 关键词：方法、心理学、听力理解 众所周知，中学从1993起采用了一套新的英语教科书，更重视培养学生的听和说。为什么会有这样改变？因为我国正实行开放政策，越来越多外国人来中国旅行或开设工厂，和越来越多中国人出国。在这种形势下，我们和外国人就有了更多的交流。如果我们想与外国人的交流进行得顺利的话，能够听清楚对方所表达的意思就显得很重要了。为此，新教材把重点放在提高学生的听和说这两方面上来。但是，虽然学生进行长时间听力训练，仍然发现他们当中的一些很难听懂英语。这很可能有来自学生个人的心理原因。本文将从心理学上探讨这一些问题。 I.什么是听力理解 A. 听力理解。 人们获取信息主要是通过视觉和听觉，在获得信息之后则进入听力理解的过程。那么听力理解究竟是什么呢？事实上，听力理解是一种心理过程。一条以声音作为载体的信息被听到后就进入听力理解过程，在这个过程中，人脑对接收到的信息进行分析，最后消化它，这就是听力理解。 那么听力理解是怎样进行的呢？ B. 听力理解过程的分析 当一条以声音作为载体的信息被人们的感受器（耳朵）听到后，首先会形成非常短暂且简